Reconocimiento a los estudiantes destacados durante el primer periodo por sus habilidades comunicativas y aportes al "Cuaderno viajero".
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El estudiante THIAGO CARDONA POSADA y su familia componen las siguientes trovas.
DESEMPEÑO(S)
1. Uso representaciones principalmente concretas y pictóricas para explicar el valor de posición en el sistema de numeración decimal.
INICIO
Veamos tu habilidad de atención y escucha. Colorea los números según el color que te indica la profe.
Completa la secuencia numérica en
orden ascendente de 3 en 3 iniciando en el número 100 hasta llegar al 200.
a. ¿Cuál es el que se repite?
b. ¿Qué significa ascendente?
Une por
medio de líneas de diferente color, la lectura del número con el valor en
números que lo representa.
¿Cuántas sardinas hay en este grupo? Cuéntalas y escribe el número __________. Luego, escribe cuántas tienen la cola dividida en cuatro partes, y píntalas de azul __________ y cuántas tienen la cola dividida en tres partes, y píntalas de verde __________.
DESARROLLO:
Los números son muy importantes y debemos aprender a leerlos y escribirlos correctamente. Para esto debemos tener clara su descomposición en centenas, decenas, unidades…
¿Cómo descomponer números de tres y cuatro cifras?
Afianzamos el
aprendizaje observando el video:
Une con una línea la representación con el número correcto.
Vamos a descomponer números.
Une por medio de líneas de diferente color la descomposición con el número correspondiente.
CIERRE:
Escribe números que reúnan las siguientes características.
Colorea el número que tiene la característica indicada en cada caso.
Vamos a completar el crucigrama de números. (horizontalidad y verticalidad).
Actividades de
refuerzo
Indica el valor de la cifra subrayada según la posición que tienen dentro del número y completa la información.
Relaciona el
número con la descomposición y escribe como se lee en letras.
Colorea la casilla con la cifra que corresponde según su descomposición.
Escribe lo que cada cifra
representa en el número.
DESEMPEÑO(S)
2. Compara y ordena números de
menor a mayor y viceversa, estableciendo relaciones de orden y empleando los
símbolos correspondientes.
INICIO
Realizamos una actividad de preguntas a partir de la observación de los siguientes números.
a. ¿Cuál es la
estrella que representa el número de mayor valor?
b. ¿Cuál es la
estrella que representa el número de menos valor?
c. ¿En cuál
estrella tiene vas valor las decenas?
d. ¿En cuál estrella tiene menor valor las unidades?
DESARROLLO:
¿Cómo
comparar números naturales?
Recordemos el concepto de MENOR, MAYOR, IGUAL.
Afianzamos el
aprendizaje observando los videos:
Observa la lista de precios de los siguientes elementos escolares. Analiza la información y responde las preguntas:
Teniendo
en cuenta los precios de los objetos, realiza la comparación de precios,
escribiendo en cada línea el signo correspondiente (<, > , =)
De acuerdo a la información responde las preguntas.
a. Ordena los objetos de MAYOR a
MENOR precio.
_____ , _____, _____, _____,
_____, _____, _____, _____
b. Ordena los objetos de MENOR a
MAYOR precio.
_____ , _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____
c. Cuál es el objeto de MAYOR valor.
d. Cuál es el objeto de MENOR valor.
e. Cuales objetos tienen IGUAL valor.
f. Cuales objetos tienen la MISMA CANTIDAD en las UNIDADES.
g. Cuales objetos tienen la MISMA CANTIDAD en las DECENAS.
Colorea el círculo que contiene el signo de comparación correspondiente.
Completa en cada círculo la comparación del número utilizando los símbolos adecuados <, >, =.
Piensa en el tamaño aproximado que tiene cada vehículo y compara utilizando los signos <, >, = que corresponda.
La última semana de febrero cayó la cantidad de lluvia que se indica en la tabla de datos.
Compara los días de lluvia utilizando los signos <, >, = para comparar.
La información de la tabla de conteo o tabla de datos, se puede representar también en un diagrama de barras como el siguiente.
Teniendo en cuenta la información de la gráfica, responde las preguntas:
a.
¿Cuál día fue más lluvioso?
b.
¿Cuánto fue la cantidad de agua del día más
lluvioso?
c.
¿Qué días cayó la misma cantidad de agua?
d.
¿Cuánta cantidad de agua cayó en toda la semana?
