Luz Marina Quintero Moncada

DESEMPEÑO : Identifica la estructura de los textos literarios y no literarios que lee y sus características. EXPLORACIÓN Vamos a motivar el aprendizaje e identificar los saberes previos observando las siguientes situaciones y respondiendo las preguntas: a.     ¿Qué sucede en cada situación? b.     ¿Qué diferencias encontramos en cada caso? c.     ¿Qué cosas hay en común en las cuatro situaciones? d.     ¿Qué será una noticia? e.     ¿Por qué son importantes las noticias? f.       ¿Qué medios podemos utilizar para saber las noticias? ESTRUCTURACIÓN A diario recibimos información sobre los hechos ocurridos en el mundo, a través de diferentes medios de comunicación (televisión, radio, internet, prensa). Las personas tenemos derechos a estar informados; el propósito de la noticia es informar sobre un hecho que sucedió, está sucediendo o sucederá… La noticia es un texto que permite que las personas conozcan los sucesos novedosos, resientes o fuera de lo común que sucede

DESEMPEÑO : Describe los diferentes tipos de viviendas y sus estructuras en las diferentes localidades, regiones y climas a través de la observación directa, uso de las TIC y otros recursos. EXPLORACIÓN Responde: a.     ¿Qué cambios has observado en ti en los tres últimos años? b.     ¿Qué cambios has notado en tu comunidad en los últimos dos años? c.     ¿Qué tanto han cambiado tus familiares con los años? d.     ¿Han cambiado los paisajes naturales? e.     ¿Y las construcciones arquitectónicas que te rodean? f.       ¿Ha cambiado la forma de vestir de la gente en tu comunidad en estos años? ESTRUCTURACIÓN Observa las siguientes imágenes. Compara las dos familias que están representadas en la imagen, y escribe en tu cuaderno: a.     ¿En qué aspectos se parecen estas familias? b.     ¿En qué aspectos se diferencian estas familias? c.     ¿En cuál de estas dos familias te gustaría vivir si no tuvieras la tuya? y ¿Por qué?   Conceptualizamos. Hacemos la lectura y la fijamos en

DESEMPEÑO : Resuelve situaciones de reparto equitativo y no equitativo utilizando la división para anticipar el resultado del reparto. EXPLORACIÓN Se les pide a los niños que tengan 50 granos de frijoles o bolitas…También deberán tener 5 vasos o recipientes y se presentan situaciones donde empiecen a repartir como: Se explica a los niños que lo que acabamos de hacer es dividir, que es lo mismo que repartir. En este caso divisiones exactas es decir que repartimos y no nos sobra nada. Observemos el video para afianzar el aprendizaje. ESTRUCTURACIÓN Un reparto es exacto o equitativo cuando se distribuye en partes iguales una cantidad de elementos y no sobra ninguno. Analicemos otros ejemplos: Reforcemos lo aprendido con el siguiente video: Reparto y división:  Resolvemos en la clase las siguientes situaciones ayudándonos con los granos: Analiza la información, realiza el reparto y selecciona la respuesta correcta. TRANSFERENCIA Resuelve los siguientes reparto