Luz Marina Quintero Moncada

El proyecto transversal de gestión de riesgos, considera el conjunto de actuaciones y medidas dirigidas a mejorar de las condiciones de la comunidad educativa para garantizar una adecuada protección de la salud y la seguridad. Como no es posible precisar la ocurrencia de un sismo, la mejor forma de afrontarlo es a partir de la prevención y preparación de cómo actuar, antes, durante y después del mismo. Con periodicidad se trabaja con los estudiantes las pautas a seguir en caso de una emergencia, protocolo que ya tienen identificados los estudiantes, pero que es preciso continuar haciéndolos y mejorando las condiciones de respuesta. La sede Mariscal Robledo, lleva a cabo el segundo SIMULACRO FRENTE A UN SISMO. Pero como los eventos generadores de desastres pueden ser de muchos tipos, se hace necesario preparar a los estudiantes sobre cómo actuar en casos de la presencia de incendios, bien sea en la escuela o en el hogar y puedan estar en condiciones de actu

La Ley 725 del 27 de diciembre de 2001, establece la celebración del día de la Afrocolombianidad en homenaje a la abolición de la esclavitud en Colombia, consagrada en la Ley 21 del 21 de mayo de 1851 en reconocimiento a la plurietnicidad de la nación colombiana y la necesidad de recuperar la memoria historia de la población afrodescendiente. La escuela se convierte en el mejor espacio de formación y reflexión sobre los aportes de la raza negra. Para ello, en esta fecha se realizan diferentes actividades tendientes a f omentar el reconocimiento, respeto y valoración de la diversidad cultural de la comunidad afrodescendiente, a través del trabajo de aula y actividades generales propuestas por la Institución Educativa Zaragoza en la sede Mariscal Robledo. La actividad central parte de la visualización de una presentación donde se evidencia la historia y condiciones en que fueron traídos los africanos al continente americano.  A partir de la presentación, se desarrollan dife

      El día 16 de mayo, nos congregamos todos los docentes de la Institución Educativa Zaragoza, para generar un espacio de reflexión acerca de los procesos que se vienen desarrollando, así como desarrollar acciones conjuntas en torno a aspectos como: Los cambios generados en el ISCE, Los avances en el mejoramiento mínimo anual y consolidar estrategias en torno a las fortalezas y dificultades. Inicialmente se hizo el análisis de ISCE en las instituciones Nueva Granada y Zaragoza para determinar los aspectos por mejorar. Se puede observar que las dos instituciones han hecho avances significativos. Posteriormente se analizaron las estrategias que se vienen realizando desde los diferentes componentes del ISCE. Establecer metas de mejoramiento en torno al desempeño. Finalmente se construye una obra pedagógica que representa las condiciones de la Institución antes, ahora y la proyección que se quiere tener.