DESEMPEÑO: Evaluar y retroalimentar competencias esperadas para el segundo periodo académico en el núcleo de pensamiento Vivo y Convivo.
EXPLORACIÓN
Para las actividades de la última semana de clases desarrollaremos paso a paso la actividad evaluativa que nos permita retroalimentar los aprendizajes abordados en el segundo periodo académico.
ESTRUCTURACIÓN
Apoyar el desarrollo de la actividad evaluativa en caso de necesitar retroalimentación, podemos orientar a través de los siguientes videos.
TRANSFERENCIA
Nos orientamos con el Sol.
Todas las preguntas están relacionadas con la imagen y evalúan competencias y habilidades de comprensión (Leer y escuchar) y de producción (escribir y hablar) y la habilidad para analizar información de cada enunciado en el recuadro.
Mariana se encuentra en un parque y cada vez se
traslada a un lugar diferente. Completa la información escribiendo el punto
cardinal correcto.
1. Mariana se ubica delante de los columpios, mirando
hacia el Norte, entonces:
-
Los pájaros
estarán al ____________________ de Mariana.
-
La fuente
estará al ____________________ de Mariana.
-
Las flores
estarán al ____________________ de Mariana.
- Los columpios estarán al ____________________ de Mariana.
2. Mariana se ubica frente a los pájaros, mirando al
Oeste, entonces:
-
Los pájaros
estarán al ____________________ de Mariana.
-
La fuente
estará al ____________________ de Mariana.
-
Las flores
estarán al ____________________ de Mariana.
- Los columpios estarán al ____________________ de Mariana.
3. ¿Qué le gusta hacer a Mariana en el parque? ______________________.
Los elementos del paisaje.
Identifica la forma de relieve, y coloca el nombre, según las palabras indicadas en la parte inferior de la imagen.
El medio ambiente.
1. Observe las imágenes y escribe las diferencias entre cada una ellas.
2. Escribe tres formas que podemos hacer en casa para tener un ambiente sano.
a.
_________________________________________________
b.
_________________________________________________
c. _________________________________________________
El clima del lugar donde vivimos.
1. Analiza la gráfica, escribe las siguientes frases en tu cuaderno
y completa los espacios en blanco, de acuerdo con lo observado:
a. La cría de ovejas es propia del piso térmico ____________________.
b. Entre los 2000 y 3000 metros corresponde al piso térmico ____________________.
c. La piña y el ____________________son productos del piso térmico _______________.
d. En el piso térmico frío se cultiva la ____________________el ____________________y el ____________________.
e. La caña de azúcar, el algodón y el plátano se cultiva en el piso térmico ____________________.
f. El frailejón es propio del piso térmico ____________________.
g. El cóndor es un ave que habita en el piso térmico ____________________.
h. El pico nevado está sobre los ____________________ metros.
i. ¿Qué productos agrícolas de los que observas en la ilustración de los pisos térmicos se cultivan en tu región? ____________________.
j. ¿Qué animales de los que observas en la ilustración de los pisos térmicos, has visto en tu región? ____________________.
Las
representaciones graficas.
Laura perdió su oveja y sus amigos Juan, Daniela y Lucas le ayudan a buscarla. Lee la información de los recuadros y sigue cada recorrido con líneas de diferente color.
1. Responde:
a.
¿Quién se
encuentra con la oveja? ____________________________
b. Si encontraste la oveja, describe el recorrido que debes hacer para llevarla hasta su dueña. __________________________________________
El campo y la ciudad.
1. Lee el siguiente texto:
Julián era un niño que
vivía feliz en la ciudad de Bogotá. Allí había grandes edificios, centros
comerciales, amplias avenidas y muchos sitios de diversión.
Julián y sus padres salían
a los centros comerciales a comprar toda clase de productos: verduras, frutas,
víveres, ropa, calzado, juguetes, útiles escolares, artículos para el hogar…
Un día sus padres
decidieron ir a trabajar a una fina de un municipio cercano. Aunque allí los
recibieron muy bien, Julián no se encontraba a gusto, porque sus nuevos
compañeros de escuela no lo invitaban a jugar porque no entendía sus chistes ni
sabia sus juegos. Tampoco conocía los lugares donde los niños jugaban y
paseaban.
Con el paso del tiempo,
Julián consiguió aprender los juegos de sus nuevos amigos y ya lo invitaban a
sus paseos al rio. Descubrió el encanto de ayudar a sus padres en las labores
del campo. Aprendió a cultivar la tierra y cuidar los animales, ordeñar las
vacas y dar de comer a los cerdos y gallinas.
Empezó a amar y valorar más
a la naturaleza y a disfrutar del aire puro y de la tranquilidad que ofrece el
campo. También, comprendió que el trabajo realizado
por los campesinos es muy importante para el bienestar de toda la comunidad
urbana y rural y contribuye al desarrollo y economía de nuestro país.
2. De acuerdo con la lectura anterior responde las siguientes preguntas:
a. ¿Cómo era la ciudad donde vivían Julián y sus padres?
b. ¿Cómo se sentía Julián viviendo en la ciudad? ¿Por qué?
c. ¿Cómo era el lugar donde fueron a vivir Julián y sus padres?
d. ¿Qué diferencia hay entre las actividades que Julián realizaba en
la ciudad y las que realizaba en el campo?
e. ¿Los trabajos que realizan las personas que viven en la ciudad son
mas importantes? ¿Por qué?
f. ¿Los trabajos que realizan las personas que viven en el campo son más importantes? ¿Por qué?
3. Observa las anteriores ilustraciones y completa la tabla con las
actividades que se realizan en la ciudad y en el campo.
EVALUACIÓN
Se
tendrá en cuenta la participación y comportamiento en la clase, la producción
del estudiante en el desarrollo de las actividades. En la clase siguiente se
hará retroalimentación en caso de ser necesario y se realizará un cuestionario
sobre el aprendizaje relacionado. Se tendrá en cuenta, además:
- Observación.
- Producción del estudiante.
- Aportes y participación en clase.
- Escucha atenta a los compañeros y respeto por los puntos de vista de los demás.
