CLASE 8. PENSAMIENTO MATEMÁTICO. PROBLEMAS DE ADICIÓN CON REAGRUPACIÓN

ACTIVIDAD COGNITIVA

APRENDIZAJE: Problemas de adición con reagrupación (llevando).

DESEMPEÑO: Resuelve situaciones que implican adición reagrupando y sin reagrupar con números de cuatro cifras.  

TIEMPO DE EJECUCIÓN: 1 clase

Afianza tu aprendizaje a partir del video.

Lee la información para afianzar tus aprendizajes. No es necesario consignarla en tu cuaderno.

Para resolver problemas, debes tener en cuenta los siguientes pasos.

Observa el siguiente ejemplo.

Problema	Una empresa de construcción cartagüeña ha construido las siguientes casas en varios sectores: en El Samán 1.785, en San Gerónimo 1.903 casas y en El Diamante 2.087. ¿Cuántas casas nuevas se han construido en total?
Datos	Para resolver la pregunta adicionamos los valores correspondientes a las casas construidas en cada barrio. En El Samán 1.785 En San Gerónimo 1.903 En El Diamante 2.087
Operaciones	Ubicamos las cantidades de manera vertical de acuerdo a su valor posicional y adicionamos los valores comenzando por las unidades.
Solución	Doy respuesta a la pregunta. Se han construido 5.775 casas

Para adicionar números de cuatro cifras:

Adicionamos las unidades, si es necesario las reagrupamos para formar una decena.

Adicionamos las decenas, si es necesario las reagrupamos para formar una centena.

Adicionamos las centenas, si es necesario las reagrupamos para formar una unidad de mil.

Finalmente, adicionamos las unidades de mil.

ACTIVIDAD 1. Resuelve y explica en tu cuaderno los siguientes problemas. Completa el cuadro guiándote por el ejemplo anterior.

Jorge está escalando el Monte Everest, que es el más alto del mundo; su altura es de 8.843 metros. El primer día subió 1.500 metros, el segundo día 800 metros y el tercer día 2.750 metros ¿Cuántos metros ha recorrido?

Problema
Datos
Operaciones
Respuesta

ACTIVIDAD 2. Usa lo aprendido para solucionar los siguientes problemas. Realiza las operaciones en tu cuaderno.

Alfredo y Josefina van de compras a la cafetería del barrio. Observa la lista de precios y responde las preguntas.

a. ¿Cuánto paga Alfredo si compra 1 pastel, 1 dulce y 1 chocolatina?

b.  ¿Cuánto paga Josefina si compra 2 chocolatinas y 3 dulces?

c.  Alfredo tiene 2 billetes de 2.000 pesos. Averigua si este dinero le alcanza para comprar 1 litro de jugo y 1 pastel.

d.  Josefina compró 1 libra de bocadillo y 1 litro de jugo y no le sobró nada. ¿Cuánto dinero tenía Josefina?

e. ¿Cuántas chocolatinas puede comprar Alfredo si tiene 6.000 pesos?

f. ¿Cuánto tiempo de Internet pueden pagar Alfredo y Josefina con 2.000 pesos?

g. ¿Cuál es el artículo más costoso de la cafetería del barrio?

h. ¿Cuál es el artículo más económico de la cafetería del barrio?

OBSERVACIONES. Envía evidencias de tu trabajo por medio de fotografías.

ACTIVIDAD OPCIONAL. Solamente para aquellos que quieren profundizar en sus aprendizajes, los invito para que entren al siguiente enlace y realicen las siguientes actividades en línea.

https://www.matesfacil.com/interactivos/primaria/sumar/cifras/conllevada/php1.php

CLASE 5. ME DIVIERTO CUANDO ME EXPRESO. ME EXPRESO A TRAVÉS DEL DIBUJO

APRENDIZAJE: El dibujo.

DESEMPEÑO: Desarrollar la comprensión y representación de un texto a través de la expresión artística permitiéndole divertirse y reforzar su imaginación y creatividad.

TIEMPO DE EJECUCIÓN. 1 clase.

Vamos a leer sobre El dibujo. No es necesario consignarlo en el cuaderno.

El dibujo es el arte y la técnica de dibujar. Mediante el acto de dibujar, queda plasmada una imagen sobre papel, lienzo o cualquier material, haciendo uso de diferentes técnicas.

El dibujo nos permite expresar pensamientos, sentimientos y emociones, así como representar objetos reales. Hay diferentes tipos de dibujos:

Artísticos, donde el artista plasma sus ideas de la forma que quiera. 

Técnicos o arquitectónicos, que son más elaborados y exactos como los que hacen los arquitectos o diseñadores gráficos. 

Para dibujar, se pueden usar diferentes elementos como el lápiz, colores, tintes, pinturas…

El dibujo ha estado en la humanidad desde la prehistoria, cuando el hombre plasmó aspectos de su vida, en las paredes de las cuevas, a lo que llamamos pintura rupestre.  

Cuando realizamos un dibujo, estamos desarrollando la percepción de contornos y bordes, de los espacios, de las relaciones, luces, sombras, tonalidades, memoria e imaginación.

Muchos artistas piensan que para hacer un buen dibujo no es más importante la habilidad, sino la capacidad de expresión.

ACTIVIDAD 1. Observa el video LOS SABIOS Y ELEFANTE.  Responde las preguntas.

a.  ¿Cuál de los sabios tenía la razón?

b.  ¿Cómo describirías tú al elefante?

c.  ¿Qué mensaje nos deja la historia de "Los sabios y el elefante"?

d.  ¿Por qué es importante respetar la opinión de todas las personas?

ACTIVIDAD 2. Representa en un dibujo la historia según tu capacidad de comprensión y análisis.

OBSERVACIÓN. Envía evidencia de tu trabajo por medio de fotografías. (Esta actividad no la encuentras en la plataforma del SEVE, solo acá en el blog).

CLASE 6. LA NATURALEZA Y YO. SÍMBOLOS Y SEÑALES QUE REPRESENTAN INFORMACIÓN

ACTIVIDAD EMOCIONAL.

ACTIVIDAD COGNITIVA

APRENDIZAJE: símbolos y señales que representan información.

DESEMPEÑO: Identifica y utiliza símbolos y señales cotidianas, particularmente las relacionadas con la seguridad (tránsito, prohibiciones, advertencias).

TIEMPO DE EJECUCIÓN: 1 clase.

Afiancemos el aprendizaje a partir del video sobre las señales de seguridad.

Vamos a leer sobre “SÍMBOLOS Y SEÑALES QUE REPRESENTAN INFORMACIÓN” No es necesario copiarlo en tu cuaderno.

La comunicación consiste en un acto mediante el cual un individuo (ser humano, animal u objeto) establece con otro u otros un contacto que le permite transmitir una determinada información. Esa información puede darse a través del lenguaje bien sea de forma verbal o escrita.

El lenguaje verbal es el que se da a través de las palabras como cuando dialogamos, cantamos, contamos un cuento.

O por medio de los gestos o expresiones emotivas como las que hacemos con el rostro expresando enojo, alegría o el lenguaje utilizado para dialogar con una persona no oyente.

Las señales o signos tienen la finalidad de originar una acción sobre el receptor, indicando que debemos prestar atención  o seguir una indicación. Tal es el caso de las señales de transito, por ejemplo, cuando vemos una señal de pare, nos indica que debemos detenernos. Los colores del semáforo nos indican cuando debemos parar, estar alertas de avanzar y pasar o seguir.

Mientras que un símbolo es la representación perceptible de una idea, con rasgos asociados por una convención social mente aceptada. Por ejemplo, cuando vemos, la bandera con los colores amarillo, azul y rojo, nos da la idea de nuestro país Colombia. Igual sucede con la cruz Roja que nos indica la Cruz Roja.

ACTIVIDAD 1.  Responde preguntas de acuerdo con la información de la clase registrada en el blog.

a.  ¿Cuáles son las formas de comunicación?

b.  ¿Cuál es la comunicación verbal?

c.  ¿Cuál es la comunicación no verbal?

d.  ¿Cuál es la diferencia entre signo y símbolo?

En algunos lugares públicos como colegios, centros comerciales, hospitales… encontramos señales que nos indican que hacer en caso de emergencia. Son llamadas señales de salvamento.

ACTIVIDAD 2.  Observa la imagen y contesta las preguntas.

a.  ¿Alguna vez has visto esta señal?

b.  ¿Dónde?

c.  ¿Qué representa el dibujo?

d.  ¿Qué significa la señal?

 ACTIVIDAD 3.  Escribe lo que indica o interpretas en cada señal.

ACTIVIDAD 4.  Colorea el semáforo con los colores correspondientes indicando el significado de cada color. 

ACTIVIDAD 5.  Sigue el camino coloreando la ruta segura.

ACTIVIDAD 6.  Juega con tus padres a la escalera. Para hacerlo, debes seguir las siguientes instrucciones.

-   Se juega en parejas.

-  Salida y recorrido quien gane en piedra, papel y tijera.

-  Quien gane arranca moviéndose de cuadro en cuadro teniendo en cuenta los siguientes valores:

Piedra = 1, papel = 2, tijera = 3

-   Si cae en una señal, debe decir qué significado tiene, si falla vuelve a jugar el turno.

-  Si cae en una flecha abajo, vuelve a la salida.

-  Gana quien llegue primero a la meta.

ACTIVIDAD 7.  Relaciona cada situación con la señal que le corresponde en cada caso. Escribe en qué forma se afecta o que peligros representa cuando no se acata la señal.

 ACTIVIDAD 8.  Une las emociones con la situación correspondiente. 

Trabajo con la familia.

ACTIVIDAD EVALUATIVA.  Con la ayuda de tus padres, piensa en dos acciones que sea conveniente prohibir en lugares públicos para mejorar el ambiente en la comunidad. Elabora las señales que indiquen dichas prohibiciones usando cualquier material de desecho.

OBSERVACIONES. Envía registro fotográfico de las actividades realizadas.

CLASE 8. ALEGRÍA DE COMUNICARNOS. EL TEXTO INSTRUCTIVO

APRENDIZAJE: El texto instructivo

DESEMPEÑO: Identifica textos instructivos a partir de su estructura y escribe las instrucciones para la elaboración de un objeto.

TIEMPO DE EJECUCIÓN: 1 clase

Motivar el aprendizaje a partir de la visualización del video.

Vamos a leer sobre “EL TEXTO INSTRUCTIVO”.  No es necesario copiarlo en tu cuaderno.

Una receta es la descripción de los pasos que se deben seguir y los ingredientes que se necesitan para preparar un alimento. Por eso las recetas hacen parte de los textos instructivos.

Los textos instructivos tienen como propósito explicar cómo se realiza alguna actividad simple o compleja. Hay instrucciones para construir un objeto, para utilizar aparatos eléctricos, para preparar una receta.

Los textos instructivos pueden estar acompañados de ilustraciones, gráficos o dibujos. Además, utilizan unas marcas gráficas como:

-  Números

-  Viñetas (asteriscos, guiones…)

-  Letras

Son textos instructivos: recetas de cocina, manuales de usos, procesos de experimentos, las reglas de un juego, guía de un viaje, un manual de normas… 

Realiza la lectura de la receta “LA TORTA DE HABICHUELAS”

TORTA DE HABICHUELA En Hawái, vivía Héctor, un hombre muy honesto y hábil en la cocina, que enseñaba a su hijo a preparar una torta de habichuela. Para hacerlo utilizó los siguientes ingredientes:
		-  3 tazas de harina. -  1 libra de habichuela. -  6 huevos. -  5 hongos comestibles. -  3 hojas de hierbabuena. -  1 pizca de sal. -  1 litro de leche.
Preparación. Primero, disuelva la harina en la leche, agregue la sal y ponga a hervir a fuego lento hasta que seque la leche. Después, Pique en trozos pequeños las habichuelas y los hongos. Luego bata los huevos y mézclelos con los trozos de habichuela y los hongos.
	Finalmente, junte todos los ingredientes con la mezcla de harina y leche y revuelva hasta que quede una mezcla homogénea. Coloque algunas hojas de hierbabuena sobre la mezcla para darle un rico olor. Ponga la mezcla en un recipiente y métala al horno por 15 minutos.
Sirva esta rica receta con jugo de higos y cubos hielo;  ahora sí, ¡a chuparse los dedos¡

ACTIVIDAD 1. Escribe todas las palabras que inician con la letra H en la lectura. Ten en cuanta cuales son en mayúscula y cuales en minúscula. RECUERDA que las normas ortográficas de la H son.

ACTIVIDAD 2. Completa las oraciones con los ingredientes necesarios en cada caso que aparecen en el recuadro.

LECHE – HARINA – HONGOS – HABICHUELAS – HUEVOS –

HIERBABUENA – SAL – HORNO - HIGOS

-  Disolver la _______________ en la leche.

-  Picar en trozo pequeños las _______________ y los _______________.

-  Bata los _______________ y mézclelos con los trozos de habichuela y hongos.

-  Agregar una pizca de _______________.

-  Llevar la mezcla al _______________ por 15 minutos.

-  Poner sobre la mezcla una hoja de _______________ para dar un rico olor.

-  Servir la receta con jugo de _______________.

Hay palabras que nos indican las acciones. Las acciones dicen que hacen o que padecen un sujeto, es decir cualquier persona, animal u objeto. A esas acciones las llamamos verbos.

ACTIVIDAD 3.  Selecciona encerrando con color, la acción que se debe hacer con cada uno de los ingredientes, según la lectura “La torta de habichuelas”.

ACTIVIDAD 4.  Completa las frases con las palabras del recuadro que indican acciones.

-  Cristina ____________________ un cuadro.

-  Los niños ____________________ al trompo.

-  Mi abuela ____________________ un pastel.

-  La avioneta ____________________ sobre los cultivos.

-  María ____________________ su guitarra.

-  Los niños de la escuela ____________________ todos los días.

-  Los pájaros ____________________ alegres melodías.

-  El perro ____________________ ladra a los desconocidos.

ACTIVIDAD 5.  Lee las siguientes oraciones y subraya las palabras que indican acciones.

-  Los topos cavan túneles.

-  La niña riega las flores.

-  El niño talla la madera.

-  Los niños siembran plantas en el sendero.

-  Mi mama bota la basura.

-  Tomas lava su taxi.

-  El gato persigue al ratón.

-  Algunos gusanos comen tierra.

-  Aquel pájaro canta alegremente.

-  Los estudiantes juegan fútbol en el recreo.

-  Mi mamá ama a mi papá.

ACTIVIDAD 6.  Encuentra las 8 diferencias que se encuentran en las dos imágenes y complétalas.

ACTIVIDAD 7.  Observa la imagen y encierra en un círculo los ingredientes que se necesitan para preparar la torta de habichuelas. Luego completa el cuadro escribiendo el nombre de los ingredientes según corresponda.

ACTIVIDAD 8.  Ordena la secuencia de 1 a 4 según el orden en que se preparó la torta de habichuelas.

ACTIVIDAD 9.  Sigue las instrucciones.

1.  Dibuja una casa a la izquierda del tambor.

2.  Dibuja una luna encima de la casa.

3.  Dibuja un coche a la derecha del balón.

4.  Dibuja una mesa debajo del balón.

5.  Dibuja un barco debajo del lápiz.

6.  Dibuja un pez a la izquierda del barco.

7.  Dibuja una mariposa debajo de la casa.

8.  Dibuja un caracol a la derecha del coche.

9.  Dibuja una cometa en la única esquina que queda.

10.  Colorea de verde los dos dibujos de los extremos superiores.

11.  Colorea de amarillo los dos dibujos de los extremos inferiores.

12.  Escribe tu nombre en la fila 1 columna 2.

13.  Escribe tu grado en la fila 2 columna 5.

14.  Dibújate a la izquierda del pez.

15.  Dibuja un sol entre la luna y la mesa.

16.  Dibuja una flor a la derecha de la mesa.

17.  Escribe tu edad al lado de donde te dibujaste.

18.  Dibuja un ratón encima de ti.

19.  Escribe GANE en la casilla libre.

OBSERVACIONES. Envía evidencia de tu trabajo.

Profundiza en tu aprendizaje observando el video de "Las habichuelas mágicas" y comparándolo con el texto de "La torta de habichuelas". Podrás observar que ambos tienen características diferentes, ya que "La torta de habichuelas" es un texto instructivo que tiene como propósito explicar como se hace paso a paso una receta, mientras que "Las habichuelas mágicas" tiene otra estructura y o propósito comunicativo.