TEXTOS NO LITERARIOS. INFORMATIVOS: LA NOTICIA

DESEMPEÑO: Identifica la estructura de los textos literarios y no literarios que lee y sus características.

EXPLORACIÓN

Vamos a motivar el aprendizaje e identificar los saberes previos observando las siguientes situaciones y respondiendo las preguntas:

a.    ¿Qué sucede en cada situación?

b.    ¿Qué diferencias encontramos en cada caso?

c.    ¿Qué cosas hay en común en las cuatro situaciones?

d.    ¿Qué será una noticia?

e.    ¿Por qué son importantes las noticias?

f.      ¿Qué medios podemos utilizar para saber las noticias?

ESTRUCTURACIÓN

A diario recibimos información sobre los hechos ocurridos en el mundo, a través de diferentes medios de comunicación (televisión, radio, internet, prensa). Las personas tenemos derechos a estar informados; el propósito de la noticia es informar sobre un hecho que sucedió, está sucediendo o sucederá…

La noticia es un texto que permite que las personas conozcan los sucesos novedosos, resientes o fuera de lo común que suceden en una comunidad.

Las noticias deben ser veraces, es decir, que son acontecimientos o hechos reales y posibles de verificar. Existen diferentes tipos de noticias: deportivas, culturales, políticas, económicas… del país y del mundo.  Toda noticia tiene las siguientes características: 

La noticia escrita está conformada por varias partes:

a.    ¿Quiénes son los protagonistas de esta noticia?

b.    ¿Qué nos informa la noticia de la imagen?

c.    ¿Cuándo pasó o pasará?

d.    ¿Cómo será?

e.    ¿Es una noticia?

f.      ¿Cómo saben que es una noticia?

g.    ¿Dónde comienza el primer párrafo y dónde termina?

h.    ¿Cómo lo saben?

i.       ¿Qué importancia tiene para los cartagüeños esta noticia?

j.      ¿Cuál es el propósito de una noticia?

k.     ¿Cuáles son las partes de la noticia?

l.       ¿Cuál es la diferencia entre noticia oral y escrita?

m.  ¿En qué medios podemos acceder a las noticias escritas?

n.    ¿En qué medios podemos acceder a las noticias orales?

Si eres un apasionado del conocimiento, te recomiendo ver el siguiente video para que profundices en tu aprendizaje sobre “La noticia y sus elementos”.

TRANFERENCIA

Identifica en la imagen los elementos de la siguiente noticia. Luego completa el cuadro con la información que se pide sobre la noticia de la imagen.

Sigue los siguientes pasos y realiza los siguientes ejercicios para comprender cómo escribir una noticia.

TRABAJO CON LA FAMILIA

Escribe una noticia sobre algún hecho de importancia en la ciudad de Cartago. Ten en cuenta todos los elementos que forman parte de una noticia escrita.

EVALUACIÓN

Evalúa tus competencias

Responde las preguntas de comprensión literal, inferencial y valorativa seleccionando la opción que consideres correcta.

1.    El propósito que tienes para leer una noticia es:

a.  Estar informado sobre las cosas que pasan en un lugar.

b.  Hacerlo lo mismo que hacen mis padres.

c.  Divertirme con los chistes.

2.    ¿Cuál de los siguientes textos es una noticia?

3.    Debes escribir una noticia sobre las elecciones del gobierno estudiantil. ¿Cuál de los siguientes escritos sería el más adecuado?

4.    Mi papá quiere saber cuál fue el resultado de la lotería, ¿Cuál de los siguientes textos debe escoger para investigar?

5.    Deseas felicitar a los estudiantes que cumplen años en el mes de septiembre. Para ello tu escribes.

a.  Una tarjeta.

b.  Un cuento.

c.  Una noticia.

6.    Responde la pregunta a partir de lo que observas en la imagen. ¿Qué indica el gesto del padre al leer la lista de textos?

a.  Alegría.

b.  Sorpresa.

c.  Enojo.

7.    Según la imagen ¿Cuál es la razón por la que los estudiantes no le prestan el lápiz a su compañero?

a.  Porque los estudiantes no tienen lápices.

b.  Porque el profesor no los deja prestar sus útiles.

c.  Porque el estudiante se lleva las cosas.

8. Qué busca el profesor cuando dice “Recuerden, hay que ser solidarios “

a.  Cambiar la actitud de sus estudiantes.

b.  Hacer que los niños cuiden sus lápices.

c.  Corregir al niño para que no se lleve las cosas.

9.    Al observar la imagen, ¿Cuál podría ser el tema para una noticia?

a.  Fuerte trancón por no respetar las normas de tránsito.

b.  Desfile de carros genera un trancón.

c.  Los conductores conocen las normas de tránsito.

En la valoración se tendrá en cuenta el proceso individual de cada estudiante frente al afianzamiento de las habilidades comunicativas desarrolladas en cada una de las actividades. Además, se tendrá en cuenta:

-       Capacidad para respetar las normas de aula.

-       Responsabilidad y compromiso con los elementos requeridos para las clases.

-       Atención y participación en las actividades de opinión.

LAS VIVIENDAS CAMBIAN CON EL TIEMPO

DESEMPEÑO: Describe los diferentes tipos de viviendas y sus estructuras en las diferentes localidades, regiones y climas a través de la observación directa, uso de las TIC y otros recursos.

EXPLORACIÓN

Responde:

a.    ¿Qué cambios has observado en ti en los tres últimos años?

b.    ¿Qué cambios has notado en tu comunidad en los últimos dos años?

c.    ¿Qué tanto han cambiado tus familiares con los años?

d.    ¿Han cambiado los paisajes naturales?

e.    ¿Y las construcciones arquitectónicas que te rodean?

f.      ¿Ha cambiado la forma de vestir de la gente en tu comunidad en estos años?

ESTRUCTURACIÓN

Observa las siguientes imágenes.

Compara las dos familias que están representadas en la imagen, y escribe en tu cuaderno:

a.    ¿En qué aspectos se parecen estas familias?

b.    ¿En qué aspectos se diferencian estas familias?

c.    ¿En cuál de estas dos familias te gustaría vivir si no tuvieras la tuya? y ¿Por qué? 

Conceptualizamos.

Hacemos la lectura y la fijamos en la pantalla mientras completamos el cuadro con la información.

TRANSFERENCIA

Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

a.    ¿Cómo vivían los primeros grupos humanos?

b.    ¿Qué actividad permitió la construcción de las primeras aldeas?

c.    ¿Por qué crees que los seres humanos necesitan una vivienda?

d.    ¿Cómo sería tu vida si no tuvieras una vivienda?

e.    ¿Sabías que existen los edificios inteligentes?

f.      ¿Te gustaría vivir en una casa inteligente?

g.    ¿Qué problemas crees que puede tener el hecho de depender de la electricidad y de la tecnología para tus rutinas y responsabilidades diarias?

Completa el crucigrama con las diferentes edificaciones que se han dado a través del tiempo.

1.    Cavidad natural profunda dentro de las rocas.

2.    Tienda cónica de piel de bisonte.

3.    Vivienda sobre estacas dentro de un río.

4.    Casa indígena para uso familiar y comunal.

5.    Construcción rústica hecha de troncos de árbol.

6.    Construcción de forma esférica de bloques de hielo.

7.    Construcción de cemento y ladrillo.

8.    Casa muy grande, antigua y señorial.

9.    Edificación rodeada de murallas y destinada para vivienda de los reyes.

10. Gran construcción de varios pisos para muchos habitantes.

11. Edificación asiática de varios niveles.

12. Rascacielos neofuturista de Dubái.

13. Monumento trapezoide con forma de pilar.

14. Fortificación para proteger la frontera en China.

15. Construcción circular para espectáculos públicos en Roma.

16. Torre de hierro de 312 metros de altura en París Francia.

17. Monumento o estatua con forma de Diosa Romana en EE. UU.

18. Torre inclinada del Campanario de la Catedral de Pisa en Italia.

19. Mausoleo construido por un emperador mongol a su esposa preferida en la India.

20.  Construcción con techo en forma de concha donde se realizan obras culturales en Sídney.

21. Puente que atraviesa la Bahía de Sídney en Australia.

22. Edificio donde se albergan los congresistas de EE. UU.

Desarrollo compromisos:

Articulamos las normas de convivencia ciudadana, desde LA COLABORACIÓN. Es importante colaborar con el mantenimiento de nuestro municipio, respetando las normas de convivencia y asegurándose de colaborar en acciones que emprenda la comunidad para mejorar los diferentes espacios.

Observa las ilustraciones y colorea la emoción que te representa cada situación. Luego colorea las imágenes.

EVALUACIÓN

Se tendrá en cuenta la participación y comportamiento en la clase, la producción del estudiante en el desarrollo de las actividades. En la clase siguiente se hará retroalimentación en caso de ser necesario y se realizará un cuestionario sobre el aprendizaje relacionado. Se tendrá en cuenta, además:

-       Observación.

-       Producción del estudiante.

-       Aportes y participación en clase.

-       El respeto por la opinión de los demás.

-       El cumplimiento de las normas de aula.

-       Escucha atenta a los compañeros y respeto por los puntos de vista de los demás.

REPARTOS EQUITATIVOS O EXACTOS

DESEMPEÑO: Resuelve situaciones de reparto equitativo y no equitativo utilizando la división para anticipar el resultado del reparto.

EXPLORACIÓN

Se les pide a los niños que tengan 50 granos de frijoles o bolitas…También deberán tener 5 vasos o recipientes y se presentan situaciones donde empiecen a repartir como:

Se explica a los niños que lo que acabamos de hacer es dividir, que es lo mismo que repartir. En este caso divisiones exactas es decir que repartimos y no nos sobra nada.

Observemos el video para afianzar el aprendizaje.

ESTRUCTURACIÓN

Un reparto es exacto o equitativo cuando se distribuye en partes iguales una cantidad de elementos y no sobra ninguno. Analicemos otros ejemplos:

Reforcemos lo aprendido con el siguiente video:

Reparto y división: 

Resolvemos en la clase las siguientes situaciones ayudándonos con los granos:

Analiza la información, realiza el reparto y selecciona la respuesta correcta.

TRANSFERENCIA

Resuelve los siguientes repartos:

Analiza la situación y luego responde:

a.  ¿Qué es lo que quieren hacer Juan y María?

b.  ¿Cuántos dulces quedarán en cada bolsa?

c.  ¿Cómo puedes ayudar a Juan y María a hacer el reparto?

Realiza el reparto, luego colorea según el color indicado en cada operación.

¿QUÉ MOLESTA AL PERRO?

Colorea los espacios marcados con un solo punto y verás qué es lo que molesta al perro.

EVALUACIÓN

Se tendrá en cuenta para la valoración:

-       Participación en clase y salidas al tablero.

-   Durante las diversas actividades de clase se hará revisión de los ejercicios realizados por los estudiantes, a través de los cuales, ellos podrán observar si sus trabajos están bien realizados o requieren hacer ajustes.

-       Hacer énfasis en que el equivocarse hace parte del proceso de aprendizaje, pero que se requiere intentarlos varias veces hasta superar las dificultades y aprender.