ALEGRIA DE COMUNICARNOS
DESEMPEÑO:
Establece
relaciones de correspondencia entre personajes, acciones y contextos en los
textos literarios que lee. Lee, pronuncia y relaciona imagen y texto de algunos
animales domésticos en inglés.
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN
Vamos a motivar el aprendizaje e identificar los
saberes previos a partir de la lectura del siguiente texto.
ACTIVIDADES DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
En
la historia de “Los animales de la granja”, vamos a recordar las palabras que nombran
personas, animales, cosas, lugares… (Juan, Kiriko, caballo, vaca, granja,
leche…) todas esas palabras las llamamos sustantivos.
Los
sustantivos los podemos describir o resaltar sus calidades y
características y para hacerlo empleamos los adjetivos.
En
las narraciones hay unos personajes, esos personajes, que pueden ser reales o
imaginarios, realizan la acciones que suceden en la narración, esas
acciones las llamamos verbos.
Encontramos unas palabras que definen el género
(masculino-femenino) y el número (singular-plural), son los artículos.
Vamos a profundizar en nuestro aprendizaje a través del siguiente video.
Ubica los
artículos en la tabla según el lugar donde corresponda.
Vamos
a identificar los animales de la granja o los animales domésticos en inglés.
Observa el video y
practica la pronunciación.
Leemos y analizamos el siguiente texto:
Que palabras utilizo para saber el
género de los siguientes sustantivos.
Elige los artículos
determinados e indeterminados correspondientes.
ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA
Realiza
la siguiente lectura, luego completa la tabla indicando cual es el artículo que
antecede al sustantivo. Indica el género
y el número marcando con una x. Guíate por el ejemplo de la tabla.
Señala de que tipo son los artículos señalados
en el texto.
Completa el siguiente texto con los
artículos del recuadro según corresponda.
Había _____ vez,
_____ toro muy orgulloso y fanfarrón. A todas horas decía que no había nadie
más fuerte que él. Todos _____ animales ya estaban cansados, pero no sabían que
hacer. Un buen día, _____ avispa le dijo al toro que ella podía vencerlo; _____
toro furioso embistió a _____ avispa, pero ella se escapó volando. Luego _____
avispa se acercó al toro y le pico en el morro; el toro dio un grito de dolor y
salió corriendo. Desde entonces dejo de ser tan orgulloso.
_____ animales que vieron de lejos, se alegraron por la lección que le dio _____ avispa a _____ toro.
Ordena
alfabéticamente los siguientes sustantivos.
horse
– duck – cow - bull: _______ - ______ - _______ - _______
chicken
– cat – rooster: _______ - ______ - _____
pig
– sheep – rabbit: _______ - ______ - _______
donkey
– hen – dog - goat: _______ - ______ - _______ - _______
Une
con líneas de colores la imagen con el sustantivo en ingles que le corresponde.
Completa el crucigrama con
los sustantivos en inglés.
ACTIVIDADES DE VALORACION (EVALUACIÓN FORMATIVA)
Completa
la información y marca la respuesta correcta.
Se tendrá en cuenta la participación y comportamiento en la
clase, la producción del estudiante en el desarrollo de las actividades. En la
clase siguiente se hará retroalimentación en caso de ser necesario y se
realizará un cuestionario sobre el aprendizaje relacionado. Se tendrá en cuenta, además:
-
Observación.
-
Producción del
estudiante.
-
Aportes y participación
en clase.
- Escucha atenta a los compañeros y respeto por los puntos de vista de los demás.
La naturaleza y yo
DESEMPEÑO: Identifica
como están constituidos los animales y asocia su subsistencia con las
condiciones del medio.
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN
Motivar
el aprendizaje e interés de los estudiantes a través la observación de las siguientes imágenes. Luego, responde las
preguntas.
a.
Identifica el nombre de los anteriores animales.
b.
Comentemos: ¿En qué se diferencian los cuerpos de estos animales?
c.
Qué órganos presentan estos animales en:
-
La cabeza.
- El tronco.
ACTIVIDADES DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
Casi
todos los animales están constituidos por tres partes fundamentales: la cabeza,
el tronco y las extremidades. Hay animales que no tiene patas,
otros tienen dos patas (bípedos), cuatro patas (cuadrúpedos) o muchas patas
(miriápodos).
Observemos
la imagen y dialoguemos al respecto:
a.
¿Qué partes tienen en común el pez, la serpiente y el gato?
b.
¿En qué se parecen el pez y el gato?
c.
¿En qué se diferencian el pez y el gato?
d.
¿En qué se parecen el pez y la serpiente?
e.
¿En qué se diferencian el pez y la serpiente?
f.
¿Cómo se mueven estos animales?
g.
¿Qué clase de alimento comen?
h. ¿Qué partes del cuerpo utilizan para moverse?
Durante su vida los animales nacen,
crecen, se reproducen y se mueren. A esos sucesos se les llama ciclo de vida.
El nacimiento es la primera etapa de la vida, luego viene el crecimiento y el
desarrollo, en los cuales los animales aumentan de tamaño porque se
alimentan. Sigue la reproducción por
medio de la cual un animal puede dar origen a otros seres. Finalmente, el
animal muere, este es el final del ciclo de vida.
Algunos animales como la mosca y la
rana, cuando nacen, no se parecen a sus padres, pero a medida que crecen sufren
cambios en su cuerpo hasta llegar a ser parecidos a ellos.
Respondemos en clase:
a. ¿Cómo nacen los pollitos?
b. ¿Cuáles son los padres del pollito?
c. ¿En qué se parecen los pollitos a sus padres?
d. ¿Cuáles son las principales etapas que forman el ciclo de vida de un
animal?
e. Durante la etapa del nacimiento ¿En qué se diferencian los animales
ovíparos de los vivíparos?
f. ¿Todos los animales se parecen a sus padres cuando nacen?
A los animales se les denomina consumidores porque, a diferencia de las plantas, no pueden
fabricar su propio alimento. Para obtener energía se alimentan de plantas y
otros animales. Los alimentos que consumen, les permiten crecer, reproducirse,
buscar nuevo alimento, defenderse y protegerse contra las enfermedades. Por ser
tantos y tan diversos, los animales obtienen su alimento de diferentes fuentes.
a.
¿Cómo llamamos a los animales
que comen plantas?
b.
¿Cómo podemos llamar a
los animales que se alimentan de otros animales?
c.
¿Qué nombre reciben los
animales que comen plantas, carne y otros alimentos?
d.
¿A quiénes se les llama
organismos consumidores?
e.
¿Cómo obtienen la
energía los organismos consumidores?
ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA
Leemos con buena entonación.
Respondemos las preguntas:
a. ¿Cuáles de los animales nombrados en el poema son carnívoros?
b. ¿Qué habría sucedido en la historia si el grillo no hubiera encontrado
la plantita?
c. ¿Por qué dice el poema que el hombre es torpe?
d. ¿Qué pasaría si se acabaran las plantas?
e. El poema nos indica una cadena
alimenticia, es decir, como cada ser vivo obtiene alimentos, y
como la energía y nutrientes pasan de criatura en criatura.
En tu cuaderno, ordena las siguientes cadenas
alimenticias, según el orden en que los nutrientes pasan de una criatura a
otra.
Hay varios dibujos en la imagen
¿Puedes reconocerlos? Los animales pueden dividirse en grupos cada vez más
reducidos. Observa el esquema y completa escribiendo en cada cuadro la cantidad
correspondiente.
Responde las preguntas de acuerdo con la
información consignada en el esquema.
a. ¿Cuántas
aves hay?
b. ¿Hay más
aves o más animales?
c. ¿Cuántos
animales hay que no son aves?
d. ¿Cuántos
animales hay que no son patos?
e. ¿Cuántos animales hay por todos?
ACTIVIDADES DE VALORACION (EVALUACIÓN FORMATIVA)
Se tendrá
en cuenta la participación y comportamiento en la clase, la producción del
estudiante en el desarrollo de las actividades. En la clase siguiente se hará
retroalimentación en caso de ser necesario y se realizará un cuestionario sobre
el aprendizaje relacionado. Se tendrá en
cuenta, además:
-
Observación.
-
Producción del
estudiante.
-
Aportes y participación
en clase.
-
Escucha atenta a los
compañeros y respeto por los puntos de vista de los demás.
MUNDO MAGICO DE LAS MATEMATICAS
DESEMPEÑO: Calcula productos aplicando correctamente el procedimiento de la
multiplicación por una y dos cifras.
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN
Analicemos la siguiente situación y conozcamos el
procedimiento para resolver multiplicaciones por dos cifras:
ACTIVIDADES DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
Para
multiplicar un número por un factor de dos cifras, primero se multiplica el
número por las unidades, luego por las decenas y al final se suman los productos
resultantes. Ejemplo: 153 × 24
Escribimos
la multiplicación en forma vertical, después se multiplica 153 por 4 unidades,
luego se multiplica 153 por 2 decenas. Al final, se suman estos productos
parciales.
Observamos el siguiente video
para reforzar el aprendizaje.
ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA
Resuelve las siguientes multiplicaciones y colorea la imagen según el color indicado en cada resultado.
ACTIVIDADES DE VALORACION (EVALUACIÓN FORMATIVA)
Analizamos y realizamos
diferentes problemas matemáticos en clase.
Se tendrá en cuenta para la valoración:
- Participación
en clase y salidas al tablero.
- Durante las diversas actividades de clase se hará
revisión de los ejercicios realizados por los estudiantes, a través de los
cuales, ellos podrán observar si sus trabajos están bien realizados o requieren
hacer ajustes.
- Hacer énfasis en que el equivocarse hace parte del proceso de aprendizaje, pero que se requiere intentarlos varias veces hasta superar las dificultades y aprender.
VIVO Y CONVIVO
DESEMPEÑO: Reconoce
costumbres y tradiciones familiares y de tu municipio.
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN
Queridos estudiantes en
nuestro III periodo tendremos la oportunidad de explorar nuestro entorno en sus
diferentes expresiones, reconociendo nuestra historia, tradiciones, costumbres
y cultura; te invitamos a conservar y a valorar nuestro legado y sintámonos
orgullosos de nuestro municipio Cartago y nuestro país Colombia.
ACTIVIDADES DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
Las
niñas y los niños crecen en un determinado entorno social, su familia, escuela,
el barrio o su municipio; día a día van descubriendo este mundo más cercano que
nos rodea; a través de los medios de comunicación conocen también otras
realidades que no son tan cercanas.
Vamos a responder estas preguntas en
el cuaderno durante la clase.
En
ocasiones celebramos en familia y en comunidad diferentes eventos como las
fiestas patrias, nacimientos familiares, la navidad, cumpleaños entre otros;
así mismo nuestro querido municipio Cartago en días pasados estuvo de
cumpleaños el 9 de agosto del presente año.
Recordemos
cómo celebró Cartago sus 482 años.
Observa
y escucha la canción el video “Homenaje a Cartago” del cantautor cartagüeño
Arnold Valencia. Realizamos una lista de los lugares de Cartago mencionados.
MI QUERIDO MUNICIPIO CARTAGO
Vivimos en nuestro hermoso municipio llamado Cartago; cumplió 482 años el 9 de agosto. A las personas nacidas en Cartago se les llama cartagüeños y se destacan por su amabilidad, cultura y pujanza, sus bordados y riqueza arquitectónica; su clima cálido es muy agradable ya que poseemos un sol alegre que da vida a nuestros hermosos paisajes y cultivos; la máxima autoridad es el alcalde.
ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA
Completa el crucigrama.
1.
Persona encargada de gobernar el
municipio.
2.
Actividad económica que destaca a
Cartago a nivel internacional.
3.
Gentilicio o forma como se llama a
los nacidos en Cartago.
4.
Mes de celebración del cumpleaños de
Cartago.
5.
Departamento al que pertenece
nuestro Municipio de Cartago.
6.
Día del cumpleaños de Cartago.
7.
Uno de los valores que destaca a los
cartagüeños.
8.
Clima que posee Cartago.
9.
Valor de los cartagüeños que nos hace tener una buena convivencia.
10. Valor que nos hace sacar adelante
cualquier acción que emprendemos.
Completa la siguiente información:
a.
Nuestro municipio se llama: _________________________________________.
b.
La máxima autoridad del municipio
es el ______________________ y su nombre es
_____________________.
c. La gente nacida en Cartago es llamada ___________________.
d. El clima de Cartago es ___________________.
e. Cartago es conocida por diferentes eslóganes o frases, recordemos tres de ellas:
f. ¿Qué actividad se realiza en Cartago que es reconocida a nivel internacional? ___________________________________________________________.
g. ¿Cuántos años cumplió Cartago? __________________.
h. ¿Qué otros detalles regalarías a tu municipio en sus 482 años? ____________.
i. ¿En qué año se fundó el municipio de Cartago? ___________________.
Decoramos
la imagen donde se observan sitios destacados de nuestro municipio.
ACTIVIDADES DE VALORACION (EVALUACIÓN FORMATIVA)
Se tendrá en cuenta la
participación y comportamiento en la clase, la producción del estudiante en el
desarrollo de las actividades. En la clase siguiente se hará retroalimentación
en caso de ser necesario y se realizará un cuestionario sobre el aprendizaje
relacionado. Se tendrá en cuenta, además:
-
Observación.
-
Producción del
estudiante.
-
Aportes y participación
en clase.
- Escucha atenta a los compañeros y respeto por los puntos de vista de los demás.
