La mayoría de los contenidos publicados en este blog, han sido tomados de diferentes fuentes a partir de búsquedas en Google y en You Tube y tienen fines netamente académicos y no lucrativos. Las actividades son en su mayoría producto de mi autoría.
DESEMPEÑO: Identifica la estructura de los textos literarios y no literarios
que lee y sus características.
EXPLORACIÓN
Motivamos el aprendizaje a partir de la siguiente actividad. Sigue las instrucciones.
a.Dibuja una casa a la izquierda del tambor.
b.Dibuja una luna encima de la casa.
c.Dibuja un coche a la derecha del balón.
d.Dibuja una mesa debajo del balón.
e.Dibuja un barco debajo del lápiz.
f.Dibuja un pez a la izquierda del barco.
g.Dibuja una mariposa debajo de la casa.
h.Dibuja un caracol a la derecha del coche.
i.Dibuja una cometa en la única esquina que queda.
j.Colorea de verde los dos dibujos de los extremos
superiores.
k.Colorea de amarillo los dos dibujos de los extremos
inferiores.
l.Escribe tu nombre en la fila 1 columna 2.
m.Escribe tu grado en la fila 2 columna 5.
n.Dibújate a la izquierda del pez.
o.Dibuja un sol entre la luna y la mesa.
p.Dibuja una flor a la derecha de la mesa.
q.Escribe tu edad al lado de donde te dibujaste.
r.Dibuja un ratón encima de ti.
s.Escribe GANE en la casilla libre.
ESTRUCTURACIÓN
Observamos atentamente el
video. Mientras lo hacemos vamos completando el mapa conceptual.
Después de observar y
completar el mapa conceptual, verificamos.
Una
receta es la descripción de los
pasos que se deben seguir y los ingredientes que se necesitan para preparar un
alimento. Por eso las recetas hacen parte de los textos instructivos.
TRASFERENCIA
Realiza
la lectura del texto “LA TORTA DE HABICHUELAS”
En
Hawái, vivía Héctor, un hombre muy honesto y hábil en la cocina, que enseñaba a
su hijo a preparar una torta de habichuela. Para hacerlo utilizó los siguientes
ingredientes:
Ingredientes:
-3 tazas de
harina.
-1 libra de
habichuela.
-6 huevos.
-5 hongos
comestibles.
-3 hojas de
hierbabuena.
-1 pizca de
sal.
-1 litro de
leche.
Preparación.
Primero,
disuelva la harina en la leche, agregue la sal y ponga a hervir a fuego lento
hasta que seque la leche. Después, Pique en trozos pequeños las habichuelas y
los hongos. Luego bata los huevos y mézclelos con los trozos de habichuela y
los hongos.
Finalmente,
junte todos los ingredientes con la mezcla de harina y leche y revuelva hasta
que quede una mezcla homogénea.
Coloque
algunas hojas de hierbabuena sobre la mezcla para darle un rico olor. Ponga la
mezcla en un recipiente y métala al horno por 15 minutos.
Sirva
esta rica receta con jugo de higos y cubos hielo; ahora sí, ¡A chuparse los
dedos¡
Ordena
la secuencia de la narración enumerando de 1 a 6 según el orden que lleva.
Completa
las oraciones con los ingredientes necesarios en cada caso que aparecen en el
recuadro.
Disolver
la _______________ en la _______________.
Picar
en trozo pequeños las _______________ y los _______________.
Bata
los _______________ y mézclelos con los trozos de habichuela y hongos.
Agregar
una pizca de _______________.
Llevar
la mezcla al _______________ por 15 minutos.
Poner
sobre la mezcla una hoja de _______________ para dar un rico olor.
Servir
la receta con jugo de _______________.
Selecciona
encerrando con color, la acción que se debe hacer con cada uno de los
ingredientes, según la lectura “La torta de habichuelas”.
EVALUACIÓN
EVALUA TUS
COMPETENCIAS
Responde las preguntas de comprensión
literal, eligiendo la opción que consideres correcta.
1.Al
observar el mapa, se puede afirmar que Hawái está ubicada en la parte:
a.Inferior
del Océano Pacífico.
b.Superior
del Océano Pacífico.
c.Intermedia
de América.
2.El
oficio que le enseñaba el padre a su hijo era:
3.La
figura que representa la cantidad de huevos utilizados en la receta es la:
4.El
tipo de texto que mejor representa la lectura es:
5.El
propósito de una receta es:
a.Comunicarnos
con personas ausentes.
b.Describir
paso a paso como preparar algo.
c.Dejar
una enseñanza o moraleja.
6.Cual
grupo de ingredientes NO hace parte
de la receta.
7.Para
hornear un alimento es necesario ponerlo en:
8.El
tiempo que debe permanecer la torta en el horno está representado en la figura:
9.La
siguiente imagen indica que la torta de habichuelas alcanza para que coman:
a.15
personas.
b.2
personas.
c.7
personas.
10.La
expresión “A chuparse los dedos” quiere decir que la comida esta:
a.Salada.
b.Sabrosa.
c.Caliente.
En la valoración se
tendrá en cuenta el proceso individual de cada estudiante frente al
afianzamiento de las habilidades comunicativas desarrolladas en cada una de las
actividades. Además, se tendrá en cuenta:
-Capacidad
para respetar las normas de aula.
-Responsabilidad
y compromiso con los elementos requeridos para las clases.
-Atención
y participación en las actividades de opinión.
DESEMPEÑO: Identifica y respeta las diferencias y semejanzas entre los demás y el
mismo y establece relaciones de respeto y aceptación por la diversidad.
EXPLORACIÓN
Motivar
el aprendizaje a partir de la observación de la siguiente imagen. Conversatorio
sobre lo observado. Guía por medio de
preguntas lo que los estudiantes piensan de las situaciones observadas en la
imagen.
a.¿Por qué creen que Sandra y Luis están peleando?
b.¿Qué creen que piensa Sandra?
c.¿Qué creen que piensa Luis?
d.¿Qué piensa Myriam?
e.¿Por qué Sandra y Luis trataron mal a Myriam?
Después
del conversatorio, la profesora hace la siguiente lectura para saber lo que en
realidad sucede en la imagen.
LA FILA
Hoy
la profesora va a repartir manzanas. Sandra llegó primero al salón y quiere
ser la primera en la fila; a ella siempre le gusta llegar temprano para ser la
primera en recibir su manzana. De pronto, llega Luis y quiere quitarle el lugar
porque él no desayunó hoy y tiene mucha hambre; si no come algo rápidamente le
va a empezar a doler el estómago.
Mientras
Sandra y Luis pelean, Myriam, otra compañera del salón, está riéndose.
Sandra y Luis piensan que Myriam se está burlando de ellos y le dicen: “Myriam,
no seas tonta, no te rías de nosotros”. Pero, en realidad, Myriam está riéndose
porque detrás de la profesora está el perro del colegio y se paró de cabeza.
Luego
de leer la historia respondemos en el cuaderno las siguientes preguntas.
a.¿Qué quería Luis? ¿Por qué?
b.¿Qué quería Sandra? ¿Por qué?
c.¿Qué podríamos decirle a Sandra para que entienda a Luis?
d.¿Por qué Luis y Sandra creían que Myriam se estaba burlando de ellos?
e.¿De qué se reía Myriam?
f.¿Qué podríamos decirles a Luis y a Sandra para que entiendan a Myriam?
ESTRUCTURACIÓN
Consignamos en el
cuaderno como dictado.
Articulamos con Educación
Religiosa desde el reconocimiento de las festividades propias de cada creencia
religiosa, especialmente desde la Navidad que ya se acerca.
Vamos a motivar el aprendizaje a partir de la
observación y análisis del siguiente esquema gráfico. Respondemos preguntas de
interpretación.
a.¿Qué festividades hacen parte del primer ciclo?
b.¿En qué fecha inicia el primer ciclo?
c.¿Qué festividades hacen parte del segundo ciclo?
d.¿Qué fechas dura el segundo ciclo?
e.¿Qué nos muestra el tiempo ordinario de la vida de Jesús?
Conceptualizamos.
TRANSFERENCIA
Recorta
las imágenes y pégalas crónicamente según las celebraciones del año litúrgico.
Conversatorio:
a.¿Quiénes celebran la Navidad?
b.¿Cómo nos preparamos en nuestros hogares para la Navidad?
c.¿Qué cosas hacemos en Navidad?
d.¿Qué es lo que más les gusta de la Navidad?
Marca el camino del
laberinto desde la época de adviento o preparación para la Navidad.
Podemos
articular con el núcleo Me divierto cuando me expreso desde la elaboración de
pesebres en diferentes técnicas artísticas.
EVALUACIÓN
Hoy vimos situaciones en
las que las personas tenían diferentes ideas y puntos de vista.
a.¿Qué aprendimos hoy?
b.¿Por qué es importante
entender lo que otros piensan?
c.¿Cuándo podemos tratar de
entender lo que otros piensan?
Se
tendrá en cuenta la participación y comportamiento en la clase, la producción
del estudiante en el desarrollo de las actividades. En la clase siguiente se
hará retroalimentación en caso de ser necesario y se realizará un cuestionario
sobre el aprendizaje relacionado. Se tendrá en cuenta, además:
-Observación.
-Producción del estudiante.
-Aportes y participación en clase.
-Escucha atenta a los compañeros y respeto por los puntos de vista de los
demás.
DESEMPEÑO: Describe los procedimientos necesarios
para medir longitudes, superficies, capacidades, pesos de los objetos.
EXPLORACIÓN
Inicia la clase a partir de la siguiente
situación: se entrega a algunos estudiantes una caja que ira pasando uno por
uno y deberán decir las características que podemos ver y sentir de esa caja
como: su tamaño, su peso, su forma, etc.
Después de analizar este objeto y escuchar
las intervenciones de los estudiantes podemos definir que todos los objetos
cumplen con diferentes características que pueden ser medidas como: su
longitud, su superficie, su capacidad, su peso.
ESTRUCTURACIÓN
Leemos
y analizamos el esquema.
Cómo antes no existía ningún objeto para
realizar estas mediciones, las personas utilizaban las partes de su cuerpo.
Estas unidades de medida se llamaban arbitrarias porque no tenían una
medida exacta, siempre variaban ya que dependía del tamaño de la parte del
cuerpo de cada persona.
Ante la necesidad de tener mediciones más
exactas y confiables, el ser humano inventa instrumentos y unidades de medida estandarizados.
El sistema métrico decimal es un conjunto organizado de distintas
unidades de las diversas magnitudes. Por ejemplo:
Para determinar la Longitud o la distancia que hay entre dos puntos, es
decir, la cantidad de espacio que hay entre dos puntos (la distancia que hay
entre mi casa y el colegio, o la distancia de un extremo de la mesa al otro),
la unidad fundamental el metro (m), y estas las unidades
medida según la distancia:
Observamos
el video para profundizar en el aprendizaje.
Para calcular la masa o la cantidad de materia que tiene
un cuerpo, se mide con un instrumento llamado balanza y su unidad de medida es
el kilógramo (kg). También se puede medir en gramos (g) para cuerpos
pequeños como un grano de arroz, y en toneladas (t), para cuerpos muy grandes,
como un barco.
Observamos
el video para profundizar en el aprendizaje.
Para medir la Capacidad o la cantidad de líquido que cabe dentro de un objeto (la capacidad de
una botella es la cantidad de líquido con la que podemos llenarla), la unidad
de medida es el litro (l). Otra forma de llamar a la capacidad es volumen
que es el espacio que ocupa un cuerpo.
Observamos
el video para profundizar en el aprendizaje.
Para medir el tiempo ola duración de un evento debemos calcular el
tiempo que tardó, para esto usamos el calendario para determinar si el evento
dura días, meses y hasta años o también podemos medir el tiempo de duración en
horas, minutos y segundos.
Observamos
el video para profundizar en el aprendizaje.
¿Qué es un
calendario? Es un sistema que sirve para representar el paso de los días
agrupados en semanas, meses y años. RECORDEMOS: un año tiene 12 meses y
365 días, o 366 los años bisiestos.
a.¿Cuáles meses
del año tienen 31 días?
b.¿Hay algún mes
que tenga menos de 30 días?
EJEMPLO: Si el 16
de julio es un viernes ¿Qué fecha es el próximo viernes?
SOLUCIÓN: Como
una semana tiene 7 días,
entonces 16 + 7 = 23. Por tanto, el próximo viernes será 23 de julio.
El
reloj
nos permite medir el tiempo,
organizar nuestras actividades del día y llegar a tiempo a lugares o eventos.
Algunos relojes tienen dos manecillas:
-La
más corta señala las horas y se llama horario.
-La
más larga señala los minutos y se llama minutero
-Cuando
el horario se desplaza de un número a otro ha transcurrido 1 hora
-Cuando
el minutero gira una vuelta completa han trascurrido 60 minutos
-Cuando
el minutero se desplaza de un numero a otro han trascurrido 5 minutos
-Una
hora tiene 60 minutos, media hora tiene 30 minutos y un cuarto de hora tiene 15
minutos.
Se
utilizan las abreviaturas:
- M (meridiano)
para indicar el medio día.
- Para las horas de la mañana se utiliza am
(antes del meridiano)
- Para las horas de la tarde pm (pasado
meridiano)
TRANSFERENCIA
Utilicemos medidas arbitrarias
a.Mide el largo de tu cuaderno en cuartas.
b.Mide el contorno de tu cuaderno en cuartas.
c.¿Cuánto mide el largo de la mesa de la
profesora en cuartas?
d.Mide el ancho de tu salón en pasos.
e.¿Cuánto mide el ancho de la puerta del salón
en pies?
f.¿Cuántas cuartas mide tu mesa?
g.¿Cuántas cuartas mide el tablero?
h.¿Cuántos pies mide la cancha?
Con una regla, mide
los siguientes objetos:
Escribe falso o verdadero,
según sea el caso en cada enunciado.
a.Para medir longitudes
utilizo el reloj ______
b.La distancia entre dos
puntos se relaciona con la longitud ______
c.Medir es comparar algo
______
d.Para medir un objeto muy
pequeño lo hago en centímetros ______
e.Para medir la distancia
que hay entre una ciudad y otra utilizo el centímetro ______
f.Con el metro puedo medir
el alto y el ancho de un objeto ______
g.El metro está dividido en
centímetros ______
h.El metro nos sirve para
medir ______
i.Antes utilizaban las
partes del cuerpo para medir ______
j.Las medidas con una parte
del cuerpo son exactas ______
Analiza y responde:
a.Lola nació el 14 de marzo y le pusieron una
vacuna cuando tenía 3 meses ¿En qué mes vacunaron a lola?____________________
b.¿Cuántos meses cumple lola el 14 de
noviembre? ____________________
c.Si Santiago nació el 12 de junio de 1967 ¿En qué año cumplió 13 años? ____________________
d.¿Cuántos meses del año tienen 30 días? ____________________
e.¿Cuántas semanas tiene un mes? ____________________
f.Pablo empezó a almorzar a la 1:15 pm y
termino 20 minutos después ¿a qué hora terminó de almorzar? ____________________
g.Son las 7:30 am. El bus llegará en 15
minutos. ¿a qué hora llegará el bus? ____________________
Calcule
las distancias y escriba la distancia en metros y kilómetros.
a.De la casa a
la escuela pasando por el parque: ________
m - ________ km.
b.De la casa al
banco pasando por el hospital: ________ m -
________ km.
c.Entre el banco
y la oficina de correos parando por la escuela:
________ m - ________ km.
d.¿Cuánto mide la distancia más corta entre la escuela y la terminal
pasando por el banco o correos? ________
m - ________ km.
Analiza
las medidas de los siguientes animales y responde.
Expresa
en centímetros las medidas de los animales.
-
La jirafa mide de alto __________ cm
-
El cocodrilo mide de largo __________ cm
-
La serpiente mide de largo __________ cm
-
La ballena mide de largo __________ cm
Expresa
en decímetros las medidas de los animales.
-
La jirafa mide de alto __________ dm con __________ cm
-
El cocodrilo mide de largo __________ dm con __________ cm
-
La serpiente mide de largo __________ dm con __________cm
-
La ballena mide de largo __________ dm con __________ cm
Analiza
la información y responde las preguntas.
Escriba
la hora en que Juanito realizó las actividades.
a.Se levantó __________
b.Desayunó __________
c.Se cepilló __________
d.Salió de la casa __________
e.¿Cuánto tiempo transcurrió desde que se levantó hasta que salió de la
casa? _______________
f.¿Cuánto tiempo transcurrió desde que desayuno y se
cepillo? _______________
Lee
y escribe la hora:
Dibuja
las manecillas del reloj con la hora que se indica:
Lee,
analiza y responde:
Observa
la capacidad que hay en cada recipiente. Cuenta y completa la cantidad en
litros.
Une todas las opciones que correspondan.
Resuelve las siguientes conversiones de acuerdo con los pasos que
aparecen a continuación.
-Durante las diversas
actividades de clase se hará revisión de los ejercicios realizados por los
estudiantes, a través de los cuales, ellos podrán observar si sus trabajos
están bien realizados o requieren hacer ajustes.
- Hacer énfasis en que el
equivocarse hace parte del proceso de aprendizaje, pero que se requiere
intentarlos varias veces hasta superar las dificultades y aprender.
ACTIVIDADES
DE REFUERZO
Observa
la siguiente imagen y luego realiza las actividades sugeridas. Recuerda
realizar la conversión.
a.El día lunes,
Juan sale de su casa a la escuela y de ahí se dirige a la catedral. ¿Cuántos
centímetros recorre Juan? ____________________
b.El día martes,
Juan va primero a la catedral y de ahí se dirige a la escuela. ¿Cuántos
centímetros recorre Juan? ____________________
c.El día
miércoles, Juan va de su casa a la escuela, de ahí sale a la catedral y de la
catedral va a su casa. ¿Cuántos centímetros recorre Juan ese día? ____________________
d.El día jueves
Juan va a la catedral usando el camino más corto ¿Cuántos metros camino Juan
ese día para ir a la catedral? ____________________
e.El día viernes
Juan va a la catedral usando el camino más largo ¿Cuántos metros camino Juan
ese día para ir a la catedral? ____________________
f.¿Cuál
es la diferencia en metros entre el camino más corto y el más largo para ir a
la catedral? ____________________
Responde las
preguntas observando la gráfica.
a.Carlos se levanta a
las _______________________________
b.Carlos se acuesta a
las _______________________________
c.Carlos almuerza a las
_______________________________
Escribo en espacio lo que corresponde.
a) Una hora
es igual a _______________ minutos
b) Un día
es igual a _______________ horas
c) 60
minutos es igual a _______________ hora.
d) 24 horas es igual a _______________
día.
Analiza la imagen
y responde las preguntas:
1.¿Cuántos meses
de clases hay desde el inicio de clases hasta la graduación?
2.¿Cuántos meses
hay desde el inicio de clases hasta las vacaciones?
3.¿Cuántos meses
tiene el año?
4.¿Cuántos meses
hay desde abril hasta diciembre?
5.¿Qué se celera
en el mes de mitad de año?
6.¿En qué mes
salen a disfrutar las vacaciones?
7.¿Cuándo se
termina el año escolar?
8.¿En qué mes
festejamos a las madres?
9.¿Cuándo celebramos
la navidad?
10.¿A los cuantos
meses de iniciar el año se realizan las elecciones del gobierno estudiantil?
11. Si estamos en noviembre, ¿Cuánto hace que pasó
el mes de los vientos?
12.¿Cuántos meses
faltan para que inicies el grado tercero?
Relaciona por medio de líneas la
imagen con la medida que le corresponde.
Analiza las situaciones, realiza las operaciones y responde las preguntas.
1.Un coche tiene
en el depósito 42 litros de gasolina. Sale de viaje y consume 16 litros el
primer día y 23 litros el segundo día ¿Cuántos litros de gasolina le quedan en
el depósito?
2.El lechero a
vendido 139 litros de leche de vaca y 141 litros de leche de cabra ¿Cuántos litros
de leche ha vendido el lechero?
