SEMANA 3. Mayo 9-13 de 2022.

 ALEGRÍA DE COMUNICARNOS

DESEMPEÑO: Usa expresiones cotidianas para apropiarse del vocabulario visto en inglés.

ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN

Cantamos la siguiente canción:

ACTIVIDADES DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA

Los días de la semana son:

Afianzamos la pronunciación en ingles observando el siguiente video:

Los meses del año son:

Afianzamos la pronunciación en ingles observando el siguiente video:

Las estaciones son:

Afianzamos la pronunciación en ingles observando el siguiente video:

El clima es:

Afianzamos la pronunciación en ingles observando el siguiente video:

ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA

Relaciona por medio de líneas de diferente color el día de la semana en ingles con su traducción al español.

Completa el crucigrama con los meses del año.

1.     Mes en que se conmemora la Batalla de Boyacá.

2.    Mes en que celebramos la Vallecaucanidad en Colombia.

3.    Mes en que celebramos la navidad.

4.    Mes en que se conmemora el día de la mujer.

5.    Mes de las madres en Colombia.

6.    Mes en que se conmemora la Independencia de Colombia.

7.    Mes en que iniciamos clases.

8.    Mes en que celebra el día de la diversidad cultural.

9.    Mes en se conmemora la Independencia de Cartagena-Colombia.

10. Mes de los niños.

11.  Mes del amor y la amistad en Colombia.

12. Mes de los padres en Colombia.

Relaciona por medio de líneas de diferente color el mes del año en español con su traducción al inglés.

Relaciona por medio de línea de diferente color la imagen con la palabra que lo representa.

Completa la información. Guíate por el primer ejemplo.

ACTIVIDADES DE VALORACION (EVALUACIÓN FORMATIVA)

En la valoración se tendrá en cuenta el proceso individual de cada estudiante frente al afianzamiento de las habilidades comunicativas desarrolladas en cada una de las actividades. Además, se tendrá en cuenta:

-       Capacidad para respetar las normas de aula.

-       Responsabilidad y compromiso con los elementos requeridos para las clases.

-       Atención y participación en las actividades de opinión. 

VIVO Y CONVIVO

DESEMPEÑO: Identifica situaciones cotidianas que indican cumplimiento o incumplimiento en las funciones de algunas organizaciones sociales y políticas de su entorno.

ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN

Vamos a leer y analizar el siguiente texto:

Comentamos:

a.     ¿De que tratan las coplas?

b.    ¿Por qué algunos animales salieron sin comer?

c.     ¿Qué les dijo el búho a sus compañeros?

d.    ¿Qué entendemos por la frase “Los deberes de nosotros son los derechos de los demás”?

e.     ¿Qué otro título le podríamos poner a las coplas?

ACTIVIDADES DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA

Cada grupo social debe cumplir unas normas. Pero ¿Qué son las normas? Las normas son acuerdos que hacen las personas que integran los grupos, para que las relaciones sean buenas, con un trato de respeto y de cuidado y valores como la solidaridad, la responsabilidad mutua y la cooperación.

Como podemos ver, las normas van cambiando y debemos renovarlas de acuerdo con las condiciones que vivimos. Por ejemplo, la pandemia no ha hecho adoptar nuevas normas de convivencia para nuestra seguridad y protección, tales como el distanciamiento social, el uso del tapabocas, el lavado frecuente de las manos… cumplir estas normas debe ser un deber de todos, ya que cuando yo no las cumplo afecto a los demás y viceversa.

Las normas de cada comunidad ayudan a proteger los derechos de todas las personas. Algunas normas las crean o expiden las autoridades para que todos las cumplan. Otras normas son elaboradas por los mismos grupos como la familia, la escuela, la Junta de Acción Comunal, los grupos de juegos…  Cuando las normas no se cumplen, se acaba la armonía, se presentan conflictos difíciles de solucionar y no se puede vivir en paz.

 

Afianzamos el aprendizaje observando el siguiente video:

ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA

Busca en la sopa de letras las palabras con completan el siguiente texto.

Relaciona por medio de líneas cada situación con la figura de autoridad que hace cumplir las normas.

Responde en el cuaderno las siguientes preguntas:

a.     ¿Para qué sirven las normas?

b.    ¿Quiénes crean o expiden las normas?

c.     ¿Qué pasa cuando las normas no se cumplen?

ACTIVIDADES DE VALORACION (EVALUACIÓN FORMATIVA)

Aprende a autoevaluarte. Para hacerlo debes hacer gala de toda tu honestidad al seleccionar el nivel de desempeño que tengas. Recuerda que evaluar no significa asignar una nota, sino ser conscientes de nuestros aciertos y desaciertos para reforzarlos. Así que te invito a completar la siguiente rubrica, marcando con una X donde corresponda según consideres.

La naturaleza y yo

DESEMPEÑO: Identifica los diferentes estados y propiedades de la materia en la naturaleza y experimenta con el agua los cambios de estado y sus propiedades.

ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN

Retroalimentamos la clase anterior.

Las actividades de exploración nos permiten visualizar el aprendizaje esperado para la clase: Ilustra los cambios de estado que experimenta el agua en la naturaleza.

ACTIVIDADES DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA

El agua circula constantemente por diferentes lugares de nuestro planeta y mientras esto sucede, cambia de estado.

Cuando el Sol calienta la superficie terrestre, el agua líquida de los océanos, ríos y lagos, se transforma en vapor de agua que se incorpora al aire. Este proceso se llama evaporación.

A medida que asciende, el vapor de agua se enfría y vuelve a convertirse en pequeñas gotas de agua líquida que forman una nube en un proceso llamado condensación.

En el interior de la nube, las gotas de agua se enfrían, se unen y finalmente caen debido a su peso. A este proceso se le conoce como precipitación.

Finalmente, parte del agua que cae penetra el suelo y pasa a ser agua subterránea, otra circula en la superficie y se incorpora a cuerpos de agua estancada. Esta última fase se conoce como Infiltración.

Todo este proceso se conoce como “Ciclo del Agua”.

Observamos el video para afianzar el aprendizaje.

ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA

Relaciona por medio de líneas de diferente color la fase del ciclo y su descripción.

Trabajo en grupo.

Lee la historia y realiza las actividades propuestas:

Hace muchos, muchísimos años, la Tierra vivía muy feliz. El agua era muy limpia y cientos de árboles crecían, además de otros seres vivos. Pero un triste día, el ser humano invadió la Tierra. Construyó edificios, fábricas e industrias que vertían desechos de todo tipo a los océanos, mares y ríos.

Entonces los peces y otros animales acuáticos empezaron a enfermar, porque con tanta basura no podían respirar. Además, no podrían llevar a cabo las diferentes etapas de su ciclo de vida.

El resto de los animales tenían mucha sed, en la pobre Tierra ya no había agua para beber. Todo el suelo se empezó a secar y las plantas su alimento no podían fabricar.

Los ríos y mares disminuyeron su nivel y el agua disponible para los seres vivos era cada vez más escasa. El ser humano, además de usarla para llevar a cabo sus funciones vitales, la utilizaba en diferentes actividades, pero no las podía realizar. Y así poco a poco, la vida se acabó y el planeta Tierra muy solo quedó.

a.     En grupos analicen la escena asignada por la profesora (se entrega la imagen impresa a cada grupo).

b.    Respondan las preguntas asociadas a la escena.

c.     Escriban un final feliz para la historia.

d.    Socialicen sus respuestas con el resto de la clase.

Leemos con atención el siguiente poema, respondemos las preguntas y representamos en un dibujo todo el viaje que realiza el agua en el poema. Articulamos con el núcleo de alegría de comunicarnos afianzando aprendizajes sobre el texto lírico: el poema.

a.     ¿Cuál es el personaje principal del poema?

b.    ¿Qué hace que la nube viajera se convierta en lluvia?

c.     ¿Por qué la nube viajera se convierte nuevamente en vapor?

d.    ¿Cuál es el amigo de la nube viajera?

e.     ¿Cuál podría ser el título del poema?

f.     ¿Cuántos versos tiene el poema?

g.     ¿Cuántas estrofas tienen el poema?

Fomentemos valores

ACTIVIDADES DE VALORACIÓN (EVALUACIÓN FORMATIVA)

EVALÚA TUS COMPETENCIAS 

1. ¿Cuáles son los estados del agua?

a.  Evaporación, condensación, precipitación.

b.  Sólido, líquido, gaseoso.

c.  Fría, tibia, caliente.

 

2.  El fenómeno que ocurre al derretir un cubo de hielo hasta que se convierte en agua se denomina:

a.  Fusión

b.  Evaporación.

c.  Condensación.

 

3.  El agua en estado sólido se encuentra en forma de:

a.  hielo, nevados y glaciares.

b.  océanos, mares y ríos.

c.  nubes o vapor de agua.

 

4.  Observa la imagen y responde: ¿Qué ocurrió con el agua de la imagen 3?

a.  Se congeló.

b.  Se evaporó.

c.  Se derritió.

 

5.  Observa la ilustración y responde: ¿Qué cambio de estado se observa en la imagen?

a.  de gaseoso a líquido.

b.  de líquido a gaseoso.

c.  de sólido a líquido.

6.  Observa la ilustración y responde: ¿Qué cambio de estado se observa en la imagen?

a.  de gaseoso a líquido.

b.  de líquido a gaseoso.

c.  de sólido a líquido.

7. ¿Cuál de las siguientes imágenes corresponde a una acción que ayuda a cuidar el agua?

8.  Analiza la situación de la imagen y responde la pregunta: Si Juan quiere comprobar que la sustancia de la caja 2 es un sólido ¿Qué debe hacer?

a. Observar si cambia de forma al pasarlo a otro recipiente.

b. Analiza su sabor y color al cambiarlo de recipiente.

c.  Comprobar que no cambia de forma al pasarlo a otro recipiente.

 

9.  Observa la imagen y responde: Juan puede afirmar que la sustancia de la caja 3 es un líquido porque:

a.  Cambia de color con el colorante.

b. Toma la forma del recipiente que lo contiene.

c.  Cambia a un estado de más dureza.

 

10. ¿Cuál es la imagen que mejor representa la situación?

Se tendrá en cuenta la participación y comportamiento en la clase, la producción del estudiante en el desarrollo de las actividades. En la clase siguiente se hará retroalimentación en caso de ser necesario y se realizará un cuestionario sobre el aprendizaje relacionado. Se tendrá en cuenta, además:

-       Observación.

-       Producción del estudiante.

-       Aportes y participación en clase.

-       Escucha atenta a los compañeros y respeto por los puntos de vista de los demás.

MUNDO MÁGICO DE LAS MATEMÁTICAS

DESEMPEÑO: Reconoce el procedimiento de la multiplicación como el resultado de una adición repetida y resuelve situaciones multiplicativas con una y dos cifras.

ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN

Analicemos la siguiente situación.

Observamos la imagen y respondemos las preguntas:

a.     ¿Cuántas hormigas hay?

b.    ¿Cuántas patas tiene cada hormiga?

c.     ¿Cuántas patas hay en total?

d.    ¿Cómo descubrimos el total de patas?

e.     ¿Cuántas antenas tiene cada hormiga?

f.     ¿Cuántas antenas hay en total?

g.     ¿Cómo descubrimos el total de antenas?

La situación anterior nos muestra cómo podemos obtener un resultado sumando varias veces un mismo número, sin embargo, hay una forma más sencilla de hacerlo y es a través de la multiplicación así: Si cada hormiga tiene 2 antenas y en total hay 6 hormigas lo que podemos hacer para descubrir el total es lo siguiente:

Podemos hacer dos operaciones y obtener el mismo resultado, pero la opción 2 de multiplicación hace que lo podamos descubrir más rápido.

Para realizar multiplicaciones es muy importante aprender las tablas de multiplicar pues allí ya tendríamos los resultados inmediatamente y no tendríamos que sumar varias veces un mismo número.

ACTIVIDADES DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA

Consignamos en el cuaderno:

ACTIVIDADES DE TRASFERENCIA

Completa los números que corresponden:

Resuelve las siguientes adiciones y multiplicaciones, completa las expresiones según el ejemplo:

Completa la secuencia de 2 en 2 en orden ascendente y descendente.

Aprendamos las tablas de multiplicar.

Completa la rueda con la tabla del 1.

ACTIVIDADES DE VALORACIÓN (EVALUACIÓN FORMATIVA)

Observa la imagen, analiza las situaciones, calcula y responde.

Vamos a multiplicar por la tabla del 1.

Se tendrá en cuenta para la valoración:

-    Participación en clase y salidas al tablero.

-   Durante las diversas actividades de clase se hará revisión de los ejercicios realizados por los estudiantes, a través de los cuales, ellos podrán observar si sus trabajos están bien realizados o requieren hacer ajustes.

-   Hacer énfasis en que el equivocarse hace parte del proceso de aprendizaje, pero que se requiere intentarlos varias veces hasta superar las dificultades y aprender.

ME DIVIERTO CUANDO ME EXPRESO

DESEMPEÑO: Realiza un paisaje utilizando adecuadamente la técnica del rayado.

ACTIVIDADES DE EXPLORACION

La técnica lineal o rayado, es una forma de expresión artística que utiliza la superposición de líneas cruzadas que forman tramas, para conseguir valores, matices y contrastes; en las zonas con más intensidad se sugiere que se tracen más líneas.

Te invito para que observes el siguiente video, donde veras una obra artística con la técnica del rayado.

ACTIVIDADES DE ESTRUCTURACIÓN Y PRACTICA

Diviértete en casa realizando estas actividades que te ayudaran a mejora tu motricidad fina. En tu cuaderno de Me divierto cuando me expreso, vas a realizar el siguiente esquema y vas a realizar las líneas según la dirección y el color correspondiente. Guíate por las casillas que ya están coloreadas. Recuerda, al lado izquierdo (vertical) están los círculos con la dirección de los trazos que debes realizar en cada casilla, y en la parte superior (horizontal) están los círculos que indican el color con el que debes realizar los trazos correspondientes.

ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA

Después de que hayas realizado este ejercicio, vas a decorar con líneas de diferentes formas (rectas, curvas, inclinadas, horizontales, verticales…) un paisaje con las formas del relieve y lo vas a colorear haciendo uso de la técnica del rayado. Este es solo un ejemplo, tu puedes realizar el que prefieras.

ACTIVIDADES DE VALORACIÓN (EVALUACIÓN FORMATIVA)

Se tendrá en cuenta el trabajo en clase en el desarrollo de las actividades, aportes participación, escucha atenta, y respeto por los puntos de vista y trabajo de los demás.

ACTIVIDAD FISICA