CLASE 8. ME DIVIERTO CUANDO ME EXPRESO. DULCEROS EN MATERIAL RECICLABLE.

APRENDIZAJE: Dulceros.

DESEMPEÑO: Desarrolla su creatividad y expresa ideas y sentimientos a partir de la elaboración de dulceros en material reciclable.

TIEMPO DE EJECUCIÓN: 1 clase.

Seguimos trabajando con la Gobernación del Valle a través del programa Red de monitores. Aprovechando el tema de la fiesta de disfraces que tradicionalmente celebran muchos niños, hoy Camila, orienta la elaboración de diferentes modelos de dulceros en material reciclable.

 Manos a la obra.

CLASE 11. LA NATURALEZA Y YO. APARATOS TECNOLOGICOS DE AYER Y HOY.

APRENDIZAJE: Aparatos tecnológicos de ayer y de hoy.

DESEMPEÑO: Identifica y describe aparatos tecnológicos de su entorno según sus características y usos y reconoce las ventajas y desventajas de aparatos tecnológicos en la vida de las personas.

TIEMPO DE EJECUCIÓN: 1 clase.

Motivar el aprendizaje a partir de la visualización del siguiente video.

Vamos a ampliar en el aprendizaje leyendo sobre Los aparatos tecnológicos de ayer y de hoy. No es necesario consignarlo en tu cuaderno.

Desde el inicio de los tiempos, el ser humano ha tenido la necesidad de construir y desarrollar nuevos objetos que le faciliten su trabajo y mejoren su calidad de vida. Para ello ha contado con los conocimientos propios de su época y con los materiales que le rodeaban para construir herramientas y máquinas que le ayuden a mejorar. El comienzo de la tecnología con el descubrimiento del filo de una piedra para cortar, desde allí, el hombre primitivo uso las piedras para construir armas y herramientas para trabajar, por eso a ese periodo de la historia se le llamo la edad de piedra.

También utilizaron otros materiales como la madera, los huesos, cuerpos, pieles y cuerdas o fibras de la naturaleza, que fueron desarrollando con el descubrimiento del fuego. El desarrollo tecnológico también se da en la aparición de la agricultura y la escritura.

Con el dominio del fuego vienen los procesos de fundición de metales como el cobre y el bronce y posteriormente el hierro. Con estos metales fabricaron armas, espadas, hachas, adornos y herramientas. Empieza a tecnificar la agricultura y dando paso a la domesticación de animales. A este periodo de la historia se le llamo la edad de los metales.

Otros inventos que han marcado la vida de los seres humanos y las comunidades desde la época antigua, moderna hasta contemporánea son:

La Organización de Naciones Unidas (ONU), a través de la Unesco, proclamó el 10 de noviembre como el Día Mundial de la Ciencia para la Paz y el Desarrollo. Su propósito es despertar conciencia sobre la importancia de la ciencia y su valor en la sociedad como mecanismo útil para la erradicar la pobreza y en beneficio de la seguridad humana.

¿Has escuchado hablar sobre los PREMIO NOBEL? Profundiza en tu aprendizaje observando el video de la biografía de Alfred Nobel, inventor de la dinamita. En el descubrirás el origen del premio Nobel.

ACTIVIDAD 1. Completa el esquema, dibujando un invento de los vistos en la clase o de otro cualquiera que consideres, de acuerdo a cada aspecto de la vida.

ACTIVIDAD 2. Existen muchos inventos que han revolucionado el mundo. Realiza el siguiente crucigrama en línea, donde te describirán algunos de los inventos vistos en la clase.

CLASE 10. LA NATURALEZA Y YO. MANIFESTACIONES DE LA ENERGIA: LA LUZ Y EL SONIDO.

APRENDIZAJE: Manifestaciones de la energía: la luz y el sonido.

DESEMPEÑO: Identifica la luz y el sonido como dos formas de energía y conoce algunas aplicaciones de la luz y el sonido.

TIEMPO DE EJECUCIÓN: 1 clase.

Motivar el aprendizaje a partir de la visualización del siguiente video. Responde las preguntas.

a.    ¿Qué podemos percibir por medio del oído?

b.    ¿Por qué es tan importante el sentido de la audición?

c.    ¿Qué sonidos escuchamos en nuestro entorno?

Vamos a profundizar en el aprendizaje a partir de la siguiente lectura sobre cómo se transmite el sonido y la luz. No es necesario consignar en el cuaderno.

 ¿CÓMO SE TRANSMITE EL SONIDO?

Los sonidos que llegan a nuestros oídos provienen de distintas fuentes o se produce cuando la materia vibra o se mueve. La materia, para vibrar o moverse, necesita energía. Por eso, podemos decir que el sonido es una forma de energía, conocida como energía sonora.

El sonido se desplaza por medio de ondas sonoras que viajan por el aire (gases), por el agua (líquidos) o a través de los objetos (solidos).
Podemos tener una idea de cómo son las ondas, al observar el movimiento del agua cuando arrojamos una piedra a una charca o estanque.

Existen unas vibraciones cortas, bruscas e irregulares que al escucharlas producen una sensación desagradable llamada ruido.

Los pitos, los gritos, los motores de los vehículos y de otros medios de transporte generan ruido.

Respondemos las siguientes preguntas durante la clase.

a.    ¿Qué es el ruido?

b.    ¿Qué perjuicios ocasiona el ruido en la salud de las personas?

c.    ¿Por qué el ruido contamina?

d.    ¿Qué diferencia hay ente sonido y ruido?

ACTIVIDAD 1. Experimentemos con el sonido, para ello vamos a construir un vasófono. Un vasófono es un dispositivo acústico, donde el sonido es transformado en vibraciones que viajan a través de un hijo. Para hacerlo necesitas lo siguiente.

-      Dos vasos o envases plásticos o de cartón.

-      Varios metros de curda fina (hilo o lana)

-      Aguja para hacerle un agujero a los dos vasos

-      Un pedazo de papel o palillos (opcional)

Se perforan los dos vasos por su base, coloca el hilo o lana en el agujero, haciendo un nudo para que no se salga o también puedes ponerle en trocito de papel para evitar que se salga la cuerda. En el otro extremo del hilo colocamos el otro vaso de la misma forma.

Si hablamos con la boca pegada al vaso las ondas sonoras hacen vibrar el fondo y esta vibración se trasmite al hilo. Si el hilo no está tenso, la vibración será muy pequeña, se disipa y no llega hasta el otro vaso. Por el contrario, si el hilo esta tenso se transmite la vibración (sonido) hasta el vaso del otro extremo, produciéndose en el sonido inicial.

Practica en casa con tus padres, realizando las actividades con el vasófono que lleven a responder:

 a. ¿Cuáles son las razones por las que el sonido puede dejar de trasmitirse?

b. ¿Qué sucede si envió un mensaje con la cuerda del teléfono destemplada?

c.  ¿Qué sucede si envió un mensaje con la cuerda del teléfono templada? 

Motivar el aprendizaje a partir de la visualización del siguiente video.

¿CÓMO SE TRANSMITE LA LUZ?

Gracias a la luz podemos apreciar todo lo que existe en la naturaleza mediante el sentido de la vista. Esta forma de energía es conocida como energía lumínica. Aunque la luz se propaga en todas las direcciones lo hace en línea recta. La mayor cantidad de luz proviene del Sol. Los rayos solares viajan por el espacio a gran velocidad y llegan a la Tierra.

La luz se produce en las fuentes de luz. Hay dos fuentes de luz:

Constantemente observamos diferentes objetos o cuerpos, estos se clasifican así:

ACTIVIDAD 2. Vamos a experimentar cómo se propaga la luz para ello, realiza la siguiente actividad. Apaga la luz del cuarto y con una linterna y usando tus manos y tu cuerpo, da respuesta a las siguientes preguntas:

a.    ¿Cómo puedes aumentar la sombra de tu cuerpo?

b.    ¿Cómo puedes disminuir la sombra de tu cuerpo?

c.    Crea con tus manos diferentes imágenes con la sombra, tómales fotografías a las imágenes.

OBSERVACIONES. Envía las evidencias de tu trabajo.

Evalúa tu aprendizaje analizando y respondiente con total honestidad el siguiente formulario.

CLASE 7. ME DIVIERTO CUANDO ME EXPRESO. MOVILES DE PAPEL.

APRENDIZAJE: Móviles de papel.

DESEMPEÑO: Desarrolla su creatividad y expresa ideas y sentimientos a partir de la construcción de móviles de papel.

TIEMPO DE EJECUCIÓN: 1 clase.

El asocio con la Gobernación del Valle, desde el programa Red de Monitores, la monitora asignada a nuestro grado, María Camila Arias Mina, hoy motiva el aprendizaje con el siguiente video sobre la celebración de la diversidad cultural.

Aprovechando el tema de la fiesta de disfraces que tradicionalmente celebran muchos niños, hoy vamos a realizar diferentes modelos de móviles en papel.

Manos a la obra.

CLASE LA NATURALEZA Y YO. PROYECTO GESTIÓN DE RIESGOS. Simulacro Nacional.

APRENDIZAJE: ¿Qué hacer frente a un sismo? 

DESEMPEÑO: Identifica situaciones de riesgo y adopta comportamientos de prevención para reducir riesgos ante situaciones de emergencia. 

TIEMPO DE EJECUCIÓN: 1 clase.

Motivar el aprendizaje a partir del video sobre la importancia de los simulacros.

Explorar el conocimiento que tienen los estudiantes a partir de las siguientes preguntas:

a.    ¿Qué es un desastre natural? Menciona algunos.

b.    ¿Qué otro tipo de desastres se pueden presentar?

¿QUE ES PREVENIR?

Es tomar precauciones o medidas por adelantado para evitar un daño, un riesgo o un peligro.

Esa prevención implica desarrollar un protocolo de actuación frente a esa amenaza o catástrofe, y establecer unas convenciones o criterios de aceptación y conocimiento general: rutas de evacuación, sonido identificador de la amenaza, sitios de encuentro, botiquín y elementos de atención.

¿COMO SE DEBE PREPARAR?

-  Disponer o arreglar las cosas necesarias para realizar algo o para un fin determinado.

-  Acordar un punto de encuentro para reunirse después de una emergencia.

-  Reconocer las rutas de evacuación de la escuela, vivienda o del lugar de trabajo.

-  Identificar los puntos en los que se puede proteger en la escuela, el hogar, o el trabajo.

-  Conocer el panorama de riesgos de la Institución y comunidad (Construido o actualizado cada año).

-  Identifique los recursos disponibles para una emergencia (silbatos, campanas, paletas, señalización y distintivos)

-  Sea solidario con las personas que requieren un tratamiento especial, como adultos mayores, menores, personas en situación de discapacidad, mujeres embarazadas…

¿QUE ES EVACUAR?

Desalojar o trasladar a las personas que se hallan en un lugar por amenaza de ruina, catástrofe, etc.

Una catástrofe es un suceso desdichado en el que se produce gran destrucción y muchas desgracias con grave alteración del desarrollo normal de las cosas, por ejemplo: deslizamiento, vendavales, temblores o sismos, atentados, explosiones…

 ¿QUE ES UN SISMO?

Es una serie de vibraciones de la superficie terrestre generadas por un movimiento brusco y repentino de las capas internas (corteza y manto).

¿QUE PODEMOS HACER DURANTE UN SISMO?

 PASO 1: Agáchate, protégete, sujétate

-  Agacharse al lado de cualquier estructura firme (zona o triangulo de vida)

-  Al escuchar el sonido identificar de la amenaza, salir ordenadamente, hasta la zona establecida para la evacuación.

PASO 2: Identifique la ruta segura de salida.

-  Verifique que la ruta de evacuación esté señalizadas e iluminadas.

-  Identifique las superficies lisas, obstáculos de probables caídas como juguetes caídos, cuadros, materas, estantes, entre otros.

PASO 3: Diríjase al punto de encuentro.

-  Verifique que para llegar al punto de encuentro los espacios estén libres de riesgos como cables de alta tensión, árboles en riesgo de caídas, muros en riesgo de colapso.

-  Estar preferiblemente al aire libre

-  Tenga cuidado con escaleras y rampas sin pasamanos.

-  Deben estar señalizados y en lo posible delimitados.

-  Durante la evacuación mantenga la calma.

-  Niños y niñas y personas con discapacidad permanecen con un responsable.

-  Después de asegurarse que están completos, se concentran en una oración o conversación para evitar el nerviosismo, sobre todo de los más pequeños y ancianos.

PASO 4:  En el punto de encuentro seguimos juntos.

-  Verifique que las personas que salieron con usted, continúan con usted y que no se encuentren lesionados o alterados.

-  Mientras la familia está reunida, un adulto, verifica las condiciones de la vivienda, para ver si quedo en condiciones de regresar nuevamente o no.

-  Se espera que pase un tiempo prudencial antes de ingresar a la vivienda, en caso de replicas. 

Profundicemos en nuestro aprendizaje observando el video sobre las recomendaciones ante un sismo.

Recuerda siempre mantener los números de los sitios de emergencias en un lugar estratégico y de conocimiento de toda la familia.

ACTIVIDAD 1. Construye el mapa de riesgos de tu casa.

ACTIVIDAD 2. Ubica los puntos de encuentro de la casa y prepara el kit de emergencia.

Participa en el simulacro nacional programado para este día 22 de octubre.

OBSERVACIONES. Envía evidencias de tu trabajo.