La mayoría de los contenidos publicados en este blog, han sido tomados de diferentes fuentes a partir de búsquedas en Google y en You Tube y tienen fines netamente académicos y no lucrativos. Las actividades son en su mayoría producto de mi autoría.
DESEMPEÑO: Conocer y apreciar críticamente diferentes
expresiones artísticas y hacer uso de ellas en sus producciones.
TIEMPO DE EJECUCIÓN. 1 clase.
Vamos a leer sobre El dibujo. No es necesario
consignarlo en el cuaderno.
La técnica para la realización de dibujos en
cuadricula se remonta hasta la época de los antiguos egipcios y ha sido
utilizada por artistas durante siglos como una herramienta para la creación de
proporciones correctas en la escultura, la pintura o el relieve
Los artistas del renacimiento, incluso Leonardo Da
Vinci también utilizaron el sistema de realizar la figura en cuadricula en
algunas de sus creaciones.
Mediante un sistema de líneas dividían la
superficie para delimitar la imagen y aprovechar el espacio y que tenga las
proporciones adecuadas.
En esta primera fase, vamos a reproducir una imagen
en una cuadricula permitiendo desarrollar procesos de atención, concentración, coordinación
óculo manual.
En clases posteriores utilizaremos la cuadricula en
escala, para ampliar o reducir una imagen.
Te invito a profundizar en tus aprendizajes a
partir de la biografía de Leonardo Da Vinci.
Una de las obras más famosas de Leonardo Da Vinci es
el retrato de Lisa Gherardini, esposa del Francesco del Giocondo, más conocido
como La Gioconda o Mona Lisa. Esta obra es considerada la más valiosa y se
encuentra en el Museo de Louvre en Francia.
ACTIVIDAD 1. Reproduce las siguientes imágenes en tu cuaderno
de Me divierto cuando me expreso. Completa la plana y colorea creativamente
teniendo en cuenta el manejo de la cuadricula, el orden en los trazos de las líneas.
Ten en cuenta el número de cuadriculas utilizadas en cada figura.
Los seres
humanos estamos inmersos en un mundo sonoro, los sonidos, melodías y ritmos hacen
parte de nuestra vida desde los inicios de la humanidad como una forma de
expresar las emociones.
La música
es un lenguaje universal que traspasa cualquier barrera idiomática, económica,
social… convirtiéndose en una herramienta para potencializar el desarrollo de
habilidades cognitivas (atención, concentración,
memoria, creatividad), sociales (lenguaje,
interacción con el otro), afectivas
(autoestima y seguridad) y psicomotrices
(sensopercepción, coordinación corporal, motricidad, relajación y expresión gestual).
Para la
Institución Educativa Gabo, es importante utilizar la música como estrategia de
gimnasia emocional para vincular a padres e hijos como una forma de integrarse,
jugar, acercar sus emociones y potenciar la comunicación como familia en los
momentos de pandemia.
Las
familias expresas sus evocaciones musicales a través del dibujo.
APRENDIZAJE: Problemas de sustracción
desagrupando (prestando)
DESEMPEÑO: Resuelve situaciones que implican sustracción desagrupando y sin desagrupar
con números de cuatro cifras.
TIEMPO DE EJECUCIÓN: 1 clase
Lee la información para afianzar tus aprendizajes.
No es necesario consignarla en tu cuaderno.
Para resolver problemas, debes tener en cuenta los mismos
pasos que en la adición.
Observa
el siguiente ejemplo.
Problema
El conductor de
un camión repartidor de gaseosas, salió con 8.520 canastas. Al terminar el día,
le quedaban 5.678 canastas de gaseosa ¿Cuántas canastas vendió?
Datos
Tenemos en
cuenta los datos:
Salió con 8.520
canastas.
Llegó con 5.678
canastas.
¿Cuántas canastas
vendió?
Operaciones
8.520 – 5.678 = 2.842
Solución
Doy respuesta a
la pregunta. Vendió 2.842 canastas de gaseosa
Afianza tu aprendizaje a partir del video.
Para sustraer números de
cuatro cifras:
Primero restamos las unidades, si es necesario,
cambiamos una decena por diez unidades.
Después restamos las decenas; si es necesario,
cambiamos una centena por diez decenas.
Luego restamos las centenas; si es necesario,
cambiamos una unidad de mil por diez centenas.
Por último, restamos las unidades de mil.
ACTIVIDAD 1. Resuelve y explica en tu cuaderno el siguiente problema. Completa el cuadro
guiándote por el ejemplo anterior.
En un supermercado había 3.420 latas de atún.
Después de unos días quedan 2.143 latas. ¿Cuántas latas de atún se han vendido?
Problema
Datos
Operaciones
Respuesta
ACTIVIDAD 2. Usa lo aprendido para
solucionar los siguientes problemas. Realiza las operaciones en tu cuaderno.
a.
En una empresa trabajan 2.427 empleados. Si 1.234 ya llegaron, ¿Cuántos faltan
por llegar?
b. Ana cumplió 15 años en 2.009, ¿Cuál será la
edad de Ana ahora en 2.020?
c. La suma de dos números es 3.870; si un sumando
es 1.594, ¿Cuál es el otro sumando?
ACTIVIDAD 3. Durante los meses que
llevamos de pandemia se ha incrementado el costo de las facturas de servicios públicos.
Observa la tabla, completa los datos y responde las preguntas.
a.
¿Cuánto pagan por agua y energía? __________
b. ¿Cuánto pagan por agua y teléfono? __________
c. ¿Cuánto pagaba la familia en total antes de
la pandemia? __________
d. ¿Cuánto pagan ahora por servicios? __________
e. ¿Cuánto subió el servicio de energía? __________
f. ¿Cuánto subió el servicio de agua? __________
g. ¿Cuánto subió el servicio de teléfono? __________
h. ¿Cuál fue el servicio de más subió? __________
i. ¿Cuánto subieron los servicios en total?
j. ¿Cuál servicio es el menos costoso? __________
¿Cuánto menos? __________
k. ¿Cuál servicio es el más costoso? __________ ¿Cuánto
más? _________
OBSERVACIONES. Envía evidencias de
tu trabajo por medio de fotografías.
ACTIVIDAD OPCIONAL. Solamente para
aquellos que quieren profundizar en sus aprendizajes, los invito para que
realicen las siguientes actividades en línea.
Jugar en familia ayuda a
construir y fortalecer los lazos familiares, así como a crear recuerdos, además
de brindar oportunidades a padres e hijos de hacer algo que se disfrute y sea
divertido para todos.
Uno de los beneficios para los
niños es saber que su familia está interesada en pasar tiempo con ellos, sobre
todo en estos momentos de confinamiento, donde la rutina familiar puede ir
generando agotamiento y estrés.
El juego en familia fortalece las
habilidades sociales y el lenguaje ya que involucra acontecimientos y eventos
familiares estimulando la conversación y discusión sobre experiencias
compartidas, así como la comunicación asertiva, el respeto por la palabra y
opiniones del otro.
Desde la Institución Educativa
Gabo, se promueven este tipo de espacios familiares a través del gimnasio
emocional de la semana.
Nuestro agradecimiento y exaltación para todas las familias que se involucran en los procesos de formación y crecimiento emocional propuestos por la Institución.
DESEMPEÑO: Reconoce la estructura de artículos informativos y
los cuenta con sus propias palabras siguiendo la secuencia de la historia.
TIEMPO DE EJECUCIÓN: 1 clase
Vamos a leer sobre “EL ARTÍCULO INFORMATIVO”.
No es necesario copiarlo en tu cuaderno.
Los artículos informativos
tienen como propósito transmitir una información clara y objetiva acerca de
cualquier tema.
Algunos ejemplos de artículos
informativos los encuentras en revistas, enciclopedias, periódicos…
Observa
los siguientes videos para profundizar en tu aprendizaje.
ACTIVIDAD INTEGRADORA. Hacer uso de textos informativos y
medios virtuales para consultar.
ACTIVIDAD 1. Busca la información en un texto
informativo (enciclopedias, textos sobre tema específico) o virtual (internet) y
responde las preguntas:
a.¿Cuál es el clima propicio para la
planta que escogiste?
b.¿Cuál es la temperatura propicia para
el buen desarrollo de la planta?
ACTIVIDAD
2. Buscar el
significado de las palabras y exponer como se puede relacionar la palabra
dentro del proyecto.
- Ornamentación
- Nativas
- Entorno
- Productos
- Transformación
- Aprovechamiento
- Desperdiciar
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. Trabaja en tu
cartilla de lenguaje Entre Textos. Empieza en el desafío 51 de la página 111 de
tu texto, hasta el desafío 54 de la página 116.
ACTIVIDAD COGNITIVA APRENDIZAJE: Las competencias investigativas en la
pandemia.
DESEMPEÑO: Desarrollar
competencias investigativas y construcción de conocimientos desde el
reconocimiento de su entorno social natural, a partir del cultivo de una planta
medicinal o alimenticia.
TIEMPO
DE EJECUCIÓN: 1 periodo
Motivar el
aprendizaje de los estudiantes a partir de la lectura del cuento “El soñador de
huertos” tomado de la guía 3 de Escuela Nueva del grado segundo.
EL SOÑADOR DE
HUERTOS
(Jesús María
Pineda)
Anoche tuve un sueño muy diferente de los que
siempre he tenido. Soñé que construía una huerta, muy hermosa y con variados
cultivos, grande e ingeniosa; distinta de cuantas he visto.
En mi sueño, me encontraba en el jardín de mi
casa. De pronto aparecieron tres objetos enormes; eran imágenes familiares pero
gigantescas, como si las viera con una enorme lupa. ¿Qué creen que ví? Pues
nada menos que tres hortalizas grandototas: una lechugota, un tomatón rojote y
una cebollísima blanca.
Los tres frutos reían, al parecer muy
contentos, y me invitaron al interior de un lote diciéndome que querían
enseñarme a construir un huerto. Yo brinqué de asombro, y el tomate gigante me
dijo: - Si quieres aprender a construir un huerto tienes que prestar mucha
atención. Mira, Jesús -ese es mi nombre-, en él se puede sembrar todo tipo de
plantas: cebollas, perejil, flores decorativas para adornar las salas y los patios,
fríjoles, maíz, calabacitas y muchas más variedades del reino vegetal. - Los
huertos tienen una ventaja grandísima -dijo la cebollota, con gesto orgulloso-,
y es que cuando recoges lo que sembraste y te lo comes, todo tiene un sabor
riquísimo y fresco, porque ha sido producto de tu trabajo.
Por su parte, la lechugota, muy verdosa, me
decía: - Pero también hay una desventaja o, mejor dicho, un enemigo: los
escarabajos, que nos hacen cosquillitas hasta matarnos. Claro que para eso hay
remedio, pero sólo de pensarlo me estremezco del susto.
Aunque yo sabía que estaba soñando, algo me
decía que las indicaciones y los consejos de las hortalizas gigantes ya los
había escuchado. Pero eso avivó mi interés. El tomate seguía hablando: - Las
mejores épocas para sembrarnos son a finales del tiempo seco, porque así las semillitas
pueden germinar con ayuda del agua que reciben del cielo y de los cultivadores.
La lechuga hizo un gesto de aprobación y me miró: - Puedes hacer una huerta en
el patio de tu casa -dijo- y verás que útil te sientes. Tus amigos te
admirarán.
Yo nunca había soñado cosas tan
maravillosas. En este sueño me sentía una personita importante. Después me
recomendaron que recogiera cuatro tablas de las que estaban tiradas en el patio
y buscara unos clavos para hacer un cajón, como de un metro por dos metros,
para llenarlo de tierra bien negra. Según decían, era la mejor para sembrar las
semillas de mi huerta. - Antes de echar las semillas, busca un fertilizante, como
estiércol de vaca o ceniza de madera quemada, para echarle a la tierra. Así las
planticas tendrán bastante alimento y crecerán fuertes y sanas -dijo el tomatón
colorado-.Y la cebollota, añadió: - Riega la tierra con agua limpia, para que
las semillitas germinen.
La lechugota, por su parte, precisó: - Tienes
que limpiar el huerto frecuentemente. Me llenó de emoción comprobar que era tan
fácil tener una huerta propia, y ya imaginaba llevando a mi mamá ingredientes
para una sopa de verduras.
La cebolla siguió haciendo recomendaciones: -
Puedes hacer la huerta así: en círculos siembras flores; en triángulos
hortalizas, y en cuadrados algunos tubérculos como papa, yuca o remolacha. O
puedes sembrar por colores: margaritas amarillas en los círculos, verdes
hortalizas en los cuadrados, y rojas rosas en los triángulos.
Tengo que confesar que nunca había tenido un
sueño de esta naturaleza. Iba a preguntarle a mis descomunales amigos qué
cuidados debía prestar a mis plantas, pero desaparecieron tan misteriosamente como
habían llegado. Salí corriendo del patio hacia la casa para ver si allí estaban,
y luego me asomé a la carretera, pero no había nadie. De
pronto, sentí que alguien me movía de un lado a otro, y comencé a oír cantos de
pájaros y la voz de mi mamá que me decía:- Jesusito, es hora de levantarse. ¡Vas a
llegar tarde a la escuela!
Mientras iba a recibir clases pensé que debe
ser muy agradable tener nuestras propias verduras y flores en casa, para
disfrute y economía de toda la familia. ¡Qué vivan los huertos, que son riqueza
doméstica en el campo!
ACTIVIDAD 1. Lluvia de ideas sobre los diferentes usos que le podemos dar a las plantas. Esta actividad se desarrolla dentro de la clase con la profesora. ACTIVIDAD 2. Responde las preguntas:
a. ¿Qué
elementos o materiales necesitamos para sembrar?
b. ¿Cómo
debe ser el lugar donde vamos sembrar?
c. ¿Qué
acciones debemos hacer para sembrar la semilla?
d. ¿Qué
cuidados debemos tener? ACTIVIDAD 3. Hacer un inventario de las plantas
que puedes cultivar en casa, bien sea en terreno del patio si lo tienes o en vasijas
(preferiblemente haciendo uso del reciclaje). Recuerda que, para hacer el inventario de
plantas que puedes cultivar, tienes que tener en cuenta:
- Los
pisos térmicos, es decir, que sean plantas propias del clima de la región.
- El
lugar del que dispones, que no sea una planta de mucho crecimiento según el
lugar.
ACTIVIDAD 4.
Escoger una planta del inventario que hiciste. Dibújala en tu
cuaderno y escribe cual es el nombre popular y el nombre científico de la
planta escogida. Ten en cuenta que la planta que escojas será la que debes sembrar. Para profundizar en tu
aprendizaje vamos a observar los siguientes videos.
Como cultivar en macetas:
Como hacer un huerto en casa.
Plantas vegetales que podemos cultivar en macetas:
