MUNDO MÁGICO DE LAS MATEMÁTICAS
DESEMPEÑO:
Resuelve situaciones de reparto
equitativo y no equitativo utilizando la división para anticipar el resultado
del reparto.
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN
Reforzamos el aprendizaje de la
clase anterior sobre repartos equitativos o exactos:
Analizamos en clase las
siguientes situaciones utilizando los granos:
Se plantean diferentes
situaciones para realizar en clase.
Analizamos diversas situaciones donde el reparto no sea exacto.
Se distribuyeron los tomates en
los tres platos, en cada plato quedaron 4 tomates y sobraron 2 tomates.
Es un reparto no exacto porque sobran tomates.
ACTIVIDADES DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
Observemos el siguiente video para ampliar el
tema:
ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA
Resolvemos en la clase las siguientes
situaciones ayudándonos con los granos. Vamos a realizar repartos conformando
cada uno de los equipos de los diferentes deportes y a responder las preguntas:
Lee cada situación. Luego, realiza un dibujo
que la represente el problema y completa las respuestas.
a. Julio reparte 13 cajas en partes iguales en 4
camiones: ¿Cuántas cajas pone en cada camión? ¿Cuántas cajas sobraron?
RESPUESTA: En cada camión hay _____ cajas. Sobró _____ caja.
b. Angela y Juan repartieron 15 cerezas en
partes iguales entre los 2. ¿Cuántas cerezas tiene cada uno? ¿Cuántas cerezas
sobraron?
RESPUESTA: Cada uno tiene _____ cerezas. Sobró _____ cereza.
c. Verónica
compró 27 pulseras que repartirá entre 6 de sus amigas el día de su fiesta de
cumpleaños, ¿Cuántas pulseras recibirá cada una de sus amigas?
RESPUESTA: Cada una recibe _____ pulseras. Sobraron _____
pulseras.
Completa los espacios en blanco y resta sucesivamente el número de jugadores que debe ir en cada equipo.
ACTIVIDADES DE VALORACION (EVALUACIÓN FORMATIVA)
Se tendrá en cuenta para la valoración:
- Participación en clase y
salidas al tablero.
-
Durante las diversas actividades de clase se hará revisión de los
ejercicios realizados por los estudiantes, a través de los cuales, ellos podrán
observar si sus trabajos están bien realizados o requieren hacer ajustes.
-
Hacer énfasis en que el equivocarse hace parte del proceso de
aprendizaje, pero que se requiere intentarlos varias veces hasta superar las
dificultades y aprender.
LA NATURALEZA Y YO
DESEMPEÑO: Identifica y relaciona
máquinas y elementos naturales y explica el uso adecuado y la utilidad y
cuidados de la energía eléctrica.
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN
Motivar
el aprendizaje y explorar saberes previos a partir de la siguiente observación
de la imagen. Luego comenta:
Analicemos
las siguientes situaciones.
a. Se necesita
subir un barril muy pesado a un carro. Hay dos formas:
- Cargar entre varias personas el barril para subirlo.
- Poner una tabla, acostar el barril sobre la tabla y subirlo al carro haciéndolo rodar.
¿Con cuál de las dos formas se necesita menos fuerza?
b. Se quiere transportar una caja pesada. Hay
dos formas:
- Cargar la caja y caminar con ella de un lugar a otro.
- Subir la caja a una carreta y empujar la carreta de un lugar a
otro.
¿Con cuál de las dos formas se necesita menos fuerza?
c. Se quiere mover una piedra grande, ¿Cómo se
podría hacer?
- Empujarla hasta lograr moverla a otro lugar.
- Hacerle presión con una palanca o punto de apoyo.
¿Con cuál de las dos formas se necesita menos fuerza?
d. Se necesita subir un objeto pesado a un
segundo piso, ¿Cómo se podría hacer?
- Subirlo cargándolo hasta el lugar requerido.
- Levantarlo y subirlo con una polea.
¿Con cuál de las dos formas se necesita menos fuerza?
ACTIVIDADES DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
Las máquinas sirven para
aprovechar mejor la fuerza. La palanca es una máquina simple que tiene un punto de apoyo, un brazo de fuerza
y un brazo de resistencia.
Son
palancas la pala, las tijeras, la carreta, las pinzas, el remo. También con el cuerpo
puedo hacer palancas, por ejemplo, al levantar cuerpos pesados con las manos.
Los
seres humanos han desarrollado instrumentos y equipos que facilitan sus
actividades. la nevera, la plancha, los bombillos… son solo unos ejemplos de
los aparatos que utilizamos en la casa y en la escuela. Estos aparatos o maquinas, aunque facilitan el trabajo
de las personas, necesitan energía
para funcionar. Hay varias clases de máquinas:
Observamos
el siguiente video para reforzar el aprendizaje:
ACTIVIDADES
DE TRANSFERENCIA
Analiza
cada imagen. Retine con color azul las que corresponden a una maquina simpe, y
con color rojo las que corresponden a una maquia compuesta. Escribe debajo de
la línea que tipo de energía necesita para funcionar.
Completamos las siguientes analogías con las
palabras que aparecen en el recuadro.
a. Los alimentos son a las personas y los animales, como los ____________________son a los automóviles y aviones.
b. El Sol es a la Tierra, tal como el ____________________ es a nuestra habitación.
c. La pila es a la linterna como la batería es al ____________________.
d. La música es al equipo de sonido como el ____________________ es al horno.
e. La ___________________ es a la nevera como el ____________________ es al cuerpo.
f. El audio es al radio como la ____________________es a la televisión.
g. La palanca es a mover como la ____________________es a levantar.
h. La electricidad es al ventilador como el ____________________es a la canoa.
i. La lampara es a la ____________________ como el sol es al día.
Escribe
la siguiente lectura en el cuaderno, pero cambiándole el diminutivo a las
palabras subrayadas por la palabra original.
ACTIVIDADES DE VALORACION (EVALUACIÓN FORMATIVA)
Se tendrá en cuenta la
participación y comportamiento en la clase, la producción del estudiante en el
desarrollo de las actividades. En la clase siguiente se hará retroalimentación
en caso de ser necesario y se realizará un cuestionario sobre el aprendizaje
relacionado. Se tendrá en cuenta, además:
-
Observación.
-
Producción
del estudiante.
-
Aportes
y participación en clase.
-
Escucha
atenta a los compañeros y respeto por los puntos de vista de los demás.
Alegría de comunicarnos
DESEMPEÑO: Comprende el significado,
identifica el lenguaje e interpreta el mensaje de diferentes tipos de símbolos
(cuentos, jeroglíficos, pictogramas…)
ACTIVIDADES
DE EXPLORACIÓN
Completar la lectura en clase recortando y pegando la imagen que complementa la lectura.
ACTIVIDADES DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
Los pictogramas son imágenes que representan objetos y
acciones. En la antigüedad, culturas diferentes dibujaron pictogramas con
características similares.
Los cuentos con pictogramas son
historias que facilitan la comprensión lectora, sustituyen palabras por
imágenes.
Un jeroglífico es un juego de ingenio que consiste en una
pista o pregunta, seguida por un grupo de pictogramas que contienen la respuesta
en forma de enigma.
Articulamos con inglés. Observa la imagen y
leemos y practicamos la pronunciación de la descripción del lugar.
My town is big and beautiful.
(Mi pueblo es grande y hermoso)
It is surrounded by two rivers.
(Está rodeado por dos ríos)
The people are hardworking and
friendly.
(La gente es trabajadora y amable)
There are many parks, churches
and recreational places.
(Hay muchos parques, iglesias y lugares
recreativos)
In my town they make beautiful
embroidery.
(En mi pueblo hacen hermosos bordados)
I love my town Cartago.
(Yo amo mi pueblo Cartago)
Observamos el
video y practicamos la pronunciación. mientras observamos vamos relacionando la
imagen con sus nombres.
ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA
Descifra los jeroglíficos.
Relaciona por
medio de líneas de diferente color la imagen con el nombre que lo identifica.
Busca en la sopa de letras el nombre de algunos lugares del municipio.
ACTIVIDADES DE VALORACION (EVALUACIÓN FORMATIVA)
Se tendrá
en cuenta la participación y comportamiento en la clase, la producción del
estudiante en el desarrollo de las actividades. En la clase siguiente se hará
retroalimentación en caso de ser necesario y se realizará un cuestionario sobre
el aprendizaje relacionado. Se tendrá en
cuenta, además:
-
Observación.
-
Producción del
estudiante.
-
Aportes y participación
en clase.
-
Escucha atenta a los
compañeros y respeto por los puntos de vista de los demás.
Vivo y convivo
DESEMPEÑO:
Conoce la narrativa sobre las condiciones del descubrimiento de América y
realiza actividades de comprensión lectora.
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN
Motivar el aprendizaje a partir de la
lectura de la narración sobre Cristóbal Colon.
ACTIVIDADES DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
El que descubrió América fue Cristóbal Colon el
12 de octubre de 1492. Fue un
marinero y comerciante muy importante. Él tuvo la
idea de buscar una nueva ruta para llegar a las Indias,
buscaba un camino más corto.
A más de cinco siglos del descubrimiento de América, el 12 de octubre se
conmemora como el Día de la Raza en memoria de
aquella lucha que en 1492 libraron los indígenas y los colonizadores españoles,
luego de que el marinero genovés Cristóbal Colón descubriera el Nuevo Mundo.
Atendiendo el llamado de académicos y movimientos sociales, y
en concordancia con los valores que quiere fomentar el país, el Ministerio de
Cultura estableció el 12 de octubre como Día
de la Diversidad Étnica y Cultural de la
Nación Colombiana.
Reforcemos el aprendizaje observando el siguiente video:
ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA
Busca en la sopa de letras las palabras (sustantivos) que representan el concepto. Ayúdate buscando la información en el poema.
Clasifica
en la tabla las palabras halladas en la sopa de letras según corresponda.
Realiza un dibujo que represente lo que entendiste de lo ocurrido el 12 de octubre.
ACTIVIDADES DE VALORACION
(EVALUACIÓN FORMATIVA)
-
Observación.
-
Producción del
estudiante.
-
Aportes y participación
en clase.
-
Escucha atenta a los
compañeros y respeto por los puntos de vista de los demás.
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