ALEGRÍA DE COMUNICARNOS
DESEMPEÑO: Usa expresiones cotidianas para apropiarse del vocabulario visto en inglés.
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN
Cantamos la siguiente canción:
ACTIVIDADES DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
Los
días de la semana son:
Afianzamos
la pronunciación en ingles observando el siguiente video:
Los meses del año son:
Afianzamos
la pronunciación en ingles observando el siguiente video:
Las
estaciones son:
Afianzamos la pronunciación en ingles observando el siguiente video:
El
clima es:
Afianzamos
la pronunciación en ingles observando el siguiente video:
ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA
Relaciona
por medio de líneas de diferente color el día de la semana en ingles con su
traducción al español.
Completa el crucigrama con los meses del
año.
1.
Mes en que se conmemora la Batalla de
Boyacá.
2.
Mes en que celebramos la Vallecaucanidad en
Colombia.
3.
Mes en que celebramos la navidad.
4.
Mes en que se conmemora el día de la mujer.
5.
Mes de las madres en Colombia.
6.
Mes en que se conmemora la Independencia de
Colombia.
7.
Mes en que iniciamos clases.
8.
Mes en que celebra el día de la diversidad
cultural.
9.
Mes en se conmemora la Independencia de
Cartagena-Colombia.
10.
Mes de los niños.
11.
Mes del amor y la amistad en Colombia.
12.
Mes de los padres en Colombia.
Relaciona
por medio de líneas de diferente color el mes del año en español con su traducción
al inglés.
Relaciona por medio de línea de diferente color la imagen con la palabra que lo representa.
Completa la información. Guíate por el primer ejemplo.
ACTIVIDADES DE VALORACION (EVALUACIÓN FORMATIVA)
- Capacidad para respetar las
normas de aula.
- Responsabilidad y compromiso
con los elementos requeridos para las clases.
- Atención y participación en
las actividades de opinión.
VIVO Y CONVIVO
DESEMPEÑO: Identifica situaciones cotidianas que indican cumplimiento o incumplimiento en las funciones de algunas organizaciones sociales y políticas de su entorno.
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN
Vamos
a leer y analizar el siguiente texto:
Comentamos:
a. ¿De que tratan las coplas?
b. ¿Por qué algunos animales salieron sin comer?
c. ¿Qué les dijo el búho a sus compañeros?
d. ¿Qué entendemos por la frase “Los deberes de nosotros son los derechos
de los demás”?
e. ¿Qué otro título le podríamos poner a las coplas?
ACTIVIDADES DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
Cada grupo social debe cumplir unas normas. Pero ¿Qué son las normas? Las normas son acuerdos que hacen las personas que integran los grupos, para que las relaciones sean buenas, con un trato de respeto y de cuidado y valores como la solidaridad, la responsabilidad mutua y la cooperación.
Como
podemos ver, las normas van cambiando y debemos renovarlas de acuerdo con las
condiciones que vivimos. Por ejemplo, la pandemia no ha hecho adoptar nuevas
normas de convivencia para nuestra seguridad y protección, tales como el
distanciamiento social, el uso del tapabocas, el lavado frecuente de las manos…
cumplir estas normas debe ser un deber de todos, ya que cuando yo no las cumplo
afecto a los demás y viceversa.
Las normas de
cada comunidad ayudan a proteger los derechos de todas las personas. Algunas
normas las crean o expiden las autoridades para que todos las cumplan. Otras
normas son elaboradas por los mismos grupos como la familia, la escuela, la
Junta de Acción Comunal, los grupos de juegos…
Cuando las normas no se cumplen, se acaba la armonía, se presentan
conflictos difíciles de solucionar y no se puede vivir en paz.
Afianzamos el aprendizaje observando el siguiente video:
ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA
Busca
en la sopa de letras las palabras con completan el siguiente texto.
Relaciona por medio de líneas cada situación con la figura de autoridad que hace cumplir las normas.
Responde en el cuaderno las siguientes preguntas:
a. ¿Para qué sirven las normas?
b. ¿Quiénes crean o expiden las normas?
c. ¿Qué pasa cuando las normas no se cumplen?
ACTIVIDADES DE VALORACION
(EVALUACIÓN FORMATIVA)
Aprende a autoevaluarte. Para hacerlo debes
hacer gala de toda tu honestidad al seleccionar el nivel de desempeño que
tengas. Recuerda que evaluar no significa asignar una nota, sino ser conscientes
de nuestros aciertos y desaciertos para reforzarlos. Así que te invito a
completar la siguiente rubrica, marcando con una X donde corresponda según
consideres.
La naturaleza y yo
DESEMPEÑO: Identifica los diferentes estados y propiedades de la materia en la naturaleza y experimenta con el agua los cambios de estado y sus propiedades.
ACTIVIDADES
DE EXPLORACIÓN
Retroalimentamos
la clase anterior.
Las actividades de exploración
nos permiten visualizar el aprendizaje esperado para la clase: Ilustra los cambios de estado
que experimenta el agua en la naturaleza.
ACTIVIDADES DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
El agua circula
constantemente por diferentes lugares de nuestro planeta y mientras esto
sucede, cambia de estado.
Cuando el Sol calienta la
superficie terrestre, el agua líquida de los océanos, ríos y lagos, se transforma
en vapor de agua que se incorpora al aire. Este proceso se llama evaporación.
A medida que asciende, el
vapor de agua se enfría y vuelve a convertirse en pequeñas gotas de agua
líquida que forman una nube en un proceso llamado condensación.
En el interior de la nube,
las gotas de agua se enfrían, se unen y finalmente caen debido a su peso. A
este proceso se le conoce como precipitación.
Finalmente, parte del agua
que cae penetra el suelo y pasa a ser agua subterránea, otra circula en la
superficie y se incorpora a cuerpos de agua estancada. Esta última fase se
conoce como Infiltración.
Todo este proceso se conoce
como “Ciclo del Agua”.
Observamos el video para afianzar el aprendizaje.
ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA
Relaciona
por medio de líneas de diferente color la fase del ciclo y su descripción.
Trabajo en grupo.
Lee la historia y realiza las actividades propuestas:
Hace muchos,
muchísimos años, la Tierra vivía muy feliz. El agua era muy limpia y cientos de
árboles crecían, además de otros seres vivos. Pero un triste día, el ser humano
invadió la Tierra. Construyó edificios, fábricas e industrias que vertían
desechos de todo tipo a los océanos, mares y ríos.
Entonces los
peces y otros animales acuáticos empezaron a enfermar, porque con tanta basura
no podían respirar. Además, no podrían llevar a cabo las diferentes etapas de
su ciclo de vida.
El resto de los
animales tenían mucha sed, en la pobre Tierra ya no había agua para beber. Todo
el suelo se empezó a secar y las plantas su alimento no podían fabricar.
Los ríos y
mares disminuyeron su nivel y el agua disponible para los seres vivos era cada
vez más escasa. El ser humano, además de usarla para llevar a cabo sus funciones
vitales, la utilizaba en diferentes actividades, pero no las podía realizar. Y
así poco a poco, la vida se acabó y el planeta Tierra muy solo quedó.
a.
En grupos analicen la escena asignada por la profesora (se entrega la
imagen impresa a cada grupo).
b.
Respondan las preguntas asociadas a la escena.
c.
Escriban un final feliz para la historia.
d. Socialicen sus
respuestas con el resto de la clase.
Leemos
con atención el siguiente poema, respondemos las preguntas y representamos en
un dibujo todo el viaje que realiza el agua en el poema. Articulamos con el
núcleo de alegría de comunicarnos afianzando aprendizajes sobre el texto
lírico: el poema.
a. ¿Cuál es el personaje principal del
poema?
b. ¿Qué hace que la nube viajera se convierta
en lluvia?
c. ¿Por qué la nube viajera se convierte
nuevamente en vapor?
d. ¿Cuál es el amigo de la nube viajera?
e. ¿Cuál podría ser el título del poema?
f.
¿Cuántos
versos tiene el poema?
g. ¿Cuántas estrofas tienen el poema?
Fomentemos valores
ACTIVIDADES DE VALORACIÓN (EVALUACIÓN
FORMATIVA)
EVALÚA TUS COMPETENCIAS
1.
¿Cuáles son los estados del agua?
a. Evaporación, condensación, precipitación.
b. Sólido, líquido, gaseoso.
c. Fría, tibia, caliente.
2. El fenómeno que ocurre al derretir un cubo de
hielo hasta que se convierte en agua se denomina:
a. Fusión
b. Evaporación.
c. Condensación.
3. El agua en estado sólido se encuentra en
forma de:
a. hielo, nevados y glaciares.
b. océanos, mares y ríos.
c. nubes o vapor de agua.
4. Observa la imagen y responde: ¿Qué ocurrió
con el agua de la imagen 3?
a. Se congeló.
b. Se evaporó.
c. Se derritió.
5. Observa la ilustración y responde: ¿Qué
cambio de estado se observa en la imagen?
b. de líquido a gaseoso.
c. de sólido a líquido.
6. Observa la ilustración y responde: ¿Qué
cambio de estado se observa en la imagen?
a. de gaseoso a líquido.
b. de líquido a gaseoso.
c. de sólido a líquido.
7.
¿Cuál de las siguientes imágenes corresponde a una acción que ayuda a cuidar el
agua?
8. Analiza la situación de la imagen y responde la pregunta: Si Juan quiere comprobar que la sustancia de
la caja 2 es un sólido ¿Qué debe hacer?
b.
Analiza su sabor y color al cambiarlo de recipiente.
c. Comprobar que no cambia de forma al pasarlo a
otro recipiente.
9. Observa la imagen y responde: Juan puede afirmar que la sustancia de la
caja 3 es un líquido porque:
b.
Toma la forma del recipiente que lo contiene.
c. Cambia a un estado de más dureza.
10. ¿Cuál es la imagen que mejor representa la situación?
Se tendrá en cuenta la
participación y comportamiento en la clase, la producción del estudiante en el
desarrollo de las actividades. En la clase siguiente se hará retroalimentación
en caso de ser necesario y se realizará un cuestionario sobre el aprendizaje
relacionado. Se tendrá en cuenta, además:
-
Observación.
-
Producción del
estudiante.
-
Aportes y participación
en clase.
-
Escucha atenta a los compañeros
y respeto por los puntos de vista de los demás.
MUNDO MÁGICO DE LAS MATEMÁTICAS
DESEMPEÑO: Reconoce el procedimiento de la multiplicación como el resultado de una adición repetida y resuelve situaciones multiplicativas con una y dos cifras.
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN
Analicemos
la siguiente situación.
Observamos
la imagen y respondemos las preguntas:
a. ¿Cuántas hormigas
hay?
b. ¿Cuántas patas
tiene cada hormiga?
c. ¿Cuántas patas hay
en total?
d. ¿Cómo descubrimos
el total de patas?
e. ¿Cuántas antenas
tiene cada hormiga?
f. ¿Cuántas antenas
hay en total?
g. ¿Cómo descubrimos el total de antenas?
La situación anterior nos muestra
cómo podemos obtener un resultado sumando varias veces un mismo número, sin
embargo, hay una forma más sencilla de hacerlo y es a través de la
multiplicación así: Si cada hormiga tiene 2 antenas y en total hay 6 hormigas
lo que podemos hacer para descubrir el total es lo siguiente:
Podemos hacer dos operaciones y obtener el mismo resultado, pero la opción 2 de multiplicación hace que lo podamos descubrir más rápido.
Para realizar multiplicaciones es
muy importante aprender las tablas de multiplicar pues allí ya tendríamos los
resultados inmediatamente y no tendríamos que sumar varias veces un mismo
número.
ACTIVIDADES DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
Consignamos en el cuaderno:
ACTIVIDADES DE TRASFERENCIA
Completa los números que corresponden:
Completa la secuencia de 2 en 2
en orden ascendente y descendente.
Aprendamos las tablas de
multiplicar.
Completa la rueda con la tabla
del 1.
ACTIVIDADES DE VALORACIÓN (EVALUACIÓN FORMATIVA)
Observa la imagen, analiza las
situaciones, calcula y responde.
Vamos a multiplicar por la tabla
del 1.
Se tendrá en cuenta para
la valoración:
- Participación en clase y salidas al tablero.
- Durante las diversas actividades de clase se hará revisión de los
ejercicios realizados por los estudiantes, a través de los cuales, ellos podrán
observar si sus trabajos están bien realizados o requieren hacer ajustes.
- Hacer énfasis en que el equivocarse hace parte del proceso de aprendizaje, pero que se requiere intentarlos varias veces hasta superar las dificultades y aprender.
ME DIVIERTO CUANDO ME EXPRESO
DESEMPEÑO: Realiza un paisaje utilizando adecuadamente la técnica del rayado.
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
La técnica lineal o rayado, es una forma de expresión artística que utiliza la superposición de líneas cruzadas que forman tramas, para conseguir valores, matices y contrastes; en las zonas con más intensidad se sugiere que se tracen más líneas.
Te invito para que
observes el siguiente video, donde veras una obra artística con la técnica del
rayado.
ACTIVIDADES DE ESTRUCTURACIÓN Y PRACTICA
Diviértete en casa realizando estas actividades que te ayudaran a mejora tu motricidad fina. En tu cuaderno de Me divierto cuando me expreso, vas a realizar el siguiente esquema y vas a realizar las líneas según la dirección y el color correspondiente. Guíate por las casillas que ya están coloreadas. Recuerda, al lado izquierdo (vertical) están los círculos con la dirección de los trazos que debes realizar en cada casilla, y en la parte superior (horizontal) están los círculos que indican el color con el que debes realizar los trazos correspondientes.
ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA
Después de que hayas realizado este ejercicio,
vas a decorar con líneas de diferentes formas (rectas, curvas, inclinadas, horizontales,
verticales…) un paisaje con las formas del relieve y lo vas a colorear haciendo
uso de la técnica del rayado. Este es solo un ejemplo, tu puedes realizar el
que prefieras.
ACTIVIDADES DE VALORACIÓN (EVALUACIÓN FORMATIVA)
ACTIVIDAD FISICA
