ALEGRÍA DE COMUNICARNOS
DESEMPEÑO: Identifica los elementos de la comunicación en cualquier situación comunicativa.
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN
Respondemos las preguntas:
a. ¿Qué hago cuando quiero algo?
b. Si no pudiera hablar ¿Cómo expreso lo que quiero?
c. ¿Si no hay nadie escuchando puede haber
comunicación?
d. Si la única forma para comunicarme es a través
del lenguaje ¿Qué sucede si me habla alguien en mandarín y yo solo se hablar el
español?
e. ¿Qué maneras podemos utilizar para
comunicarnos?
Vamos a motivar el aprendizaje e identificar los saberes previos observando las siguientes situaciones:
a. ¿Qué sucede en cada imagen?
b. ¿Quiénes
participan en cada situación?
c. ¿Qué se
pueden estar diciendo en cada situación?
d. ¿Qué
diferencias encuentras entre la imagen a y la b?
e. ¿Qué
diferencias encuentras entre la imagen c y la d?
f. ¿En qué formas nos podemos comunicar con los demás?
ACTIVIDADES DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
Leemos el texto sobre la “Historia de la
comunicación” y hacemos un conversatorio en clase sobre lo leído.
La comunicación actual es el resultado de miles de
años de progresos a la hora de comunicarnos, mediante gestos, signos y
palabras.
En la prehistoria se comunicaban prácticamente por vía oral, el
lenguaje se ha desarrollado por medio de actividades de grupos como la caza, o
también sostienen que se desarrolló para acompañar los gestos.
Los primeros pueblos ante la necesidad de
comunicarse empezaron a pintar la naturaleza en las paredes de las cuevas y así
marcaban la propiedad de cada tribu.
A medida que pasaron los años se empezó a escribir
por medio de símbolos, después estos símbolos fueron representando
sonidos.
La creación del alfabeto se la debemos a los Fenicios de Grecia, en el
oriente próximo, donde añadieron sonido a las vocales.
Luego, los egipcios utilizaron el papiro como material de escritura. El papiro está hecho
con la corteza de una planta acuática, muy común en el río Nilo,
en Egipto.
En otras partes del mundo se utilizó el pergamino hecho con piel de ternera.
El papel: Se inventó en China en el año 152 antes de Cristo.
Este tuvo gran éxito en Europa donde se comenzó la creación de los libros por
medio de la imprenta.
La comunicación es el
acto a través del cual transmitimos nuestros sentimientos y pensamientos a
otras personas, utilizando diversas formas o códigos lingüísticos.
Para que ese acto comunicativo sea eficiente, debe tener varios elementos.
a. ¿Quién es
el emisor?
b. ¿Quién es
el receptor?
c. ¿Cuál es el mensaje?
d. ¿Qué canal o medio se utilizó?
ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA
Lee las siguientes
definiciones y escribe el elemento de comunicación que se ajusta a cada una.
Indica cuales son los elementos de la comunicación en cada situación:
Observa la situación comunicativa y completa los espacios con la respuesta indicada.
a. En esta comunicación el emisor es ____________________________.
b. El
receptor es ______________________________.
c. El canal empleado es
______________________________.
d. El mensaje es ______________________________.
e. ¿Dónde
estaba Carlos? ______________________________.
g. ¿Quién
tiene una hermana? ______________________________.
Busca en la sopa de letras palabras relacionadas con el tema.
ACTIVIDADES DE VALORACION (EVALUACIÓN FORMATIVA)
-
Capacidad para respetar
las normas de aula.
-
Responsabilidad y
compromiso con los elementos requeridos para las clases.
- Atención y participación en las actividades de opinión.
OBSERVACIONES:
-
Se
realizará dictado y lectura frecuente de las combinaciones vistas.
-
Practicar
lectura oral y transcripción con los niños haciendo uso de las combinaciones
vistas.
VIVO Y CONVIVO
DESEMPEÑO: Manifiesta alegría al compartir su amistad orientada por el amor
de Dios.
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN
Desde que Jesús estaba pequeñito demostró ser un
buen amigo y nos enseñó a compartir, respetar a las personas y a la naturaleza, a escuchar, comprender y a aceptar a
los demás.
Escribe en cada rectángulo por qué Jesús es tu
mejor amigo.
ACTIVIDADES DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
Ahora observemos la
parábola “El hijo pródigo”, donde un hijo corre riesgos y peligros alejado de
su padre; pero el amor de su padre hace que lo reciba de nuevo en casa con los
brazos abiertos.
Leemos la parábola “El Hijo pródigo” y comentamos:
a. ¿Por qué debemos ser agradecidos con nuestros
padres y con lo que tenemos?
b. ¿Cuáles fueron los riesgos o peligros que afrontó el hijo pródigo al alejarse de su casa?
Observemos el video de la parábola “El hijo
prodigo”.
a. ¿Cómo era el hijo mayor?
b. ¿Qué pidió el
hijo menor a su padre?
c. ¿Después de que
el padre repartió sus bienes que hizo su hijo menor?
d. ¿Qué hizo el
hijo con su fortuna?
e. ¿Qué pasó cuanto
tuvo hambre?
f. ¿Qué trato
recibió el hijo al regresar a casa de su padre?
g. ¿Qué significado
tiene lo que hizo el Padre por su hijo?
h. ¿Por qué el
hermano mayor se enojó?
i. ¿Crees que el
hermano mayor tenía motivos para enojarse?
j. ¿Cómo sabemos que el padre perdonó a su hijo?
Ordena la secuencia de la narración enumerando de 1 a 10.
ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA
En esta escena donde el hijo vuelve a casa de su padre hay varios elementos numerados. Escribimos los nombres en la grilla (cajones) de acuerdo con el número. Al terminar se podrá leer en sentido vertical una frase relacionada con la parábola.
La
evaluación no es asignar una nota, es reconocer lo que se ha logrado o lo que
nos falta por alcanzar para irlo reforzando. Por eso es muy importante la
honestidad y que las actividades sean desarrolladas por el estudiante, de su
puño y letra. Se tendrá en cuenta:
-
Observación.
-
Producción del
estudiante.
-
Aportes y participación
en clase.
-
Conversatorio.
- Escucha atenta a los compañeros y respeto por los puntos de vista de los demás.
La naturaleza y yo
DESEMPEÑO: Explica, clasifica y establece relaciones entre las
características físicas y procesos de los seres de la naturaleza, teniendo en
cuenta el entorno donde viven.
ACTIVIDADES
DE EXPLORACIÓN
Motivar el aprendizaje e
identificar saberes previos a partir de la siguiente ronda popular titulada
“Fauna”. Leemos con la entonación propia de los textos en verso, articulando
con el núcleo de pensamiento Alegría de comunicarnos.
En la clase, completamos el
siguiente cuadro con la información con algunos de los animales que aparecen en
la ronda, permitiendo a los niños evocar la narración e identificar
características. (Habilidad
científica: representación. Usa
representaciones (gráficos sencillos propuestos por el docente, tablas) para
dar cuenta de sus observaciones en el marco de las experiencias realizadas).
Las actividades de exploración
nos permiten visualizar el aprendizaje esperado para la clase: Identifica, observa y agrupa los animales que viven
y se desarrollan en diferentes medios.
ACTIVIDADES DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
Los animales pueden vivir en diferentes
medios. según el medio donde viven, los podemos clasificar en terrestres,
aeroterrestres, acuáticos y anfibios, que son los que pueden vivir dentro del
agua y en la tierra.
Los parásitos se pueden evitar, practicando buenos hábitos de higiene, como el baño diario y el aseo personal.
Leemos y aprendemos el verso.
Colorea solamente los hábitos de higiene que protegen nuestro cuerpo de los parásitos. Y marca con una x aquellas situaciones que ponen en riesgo nuestra salud. (Habilidades científicas: Representación. Usa representaciones (dibujos, cuadros, imágenes, entre otras) para identificar diferencias y similitudes y registrar observaciones).
ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA
Relaciona
por medio de líneas de diferente color los animales con los diferentes medios
donde crecen y se desarrollan. Ten en cuenta las pistas de los colores. (Habilidad científica:
investigación. Realiza observaciones guiadas, describiendo lo observado).
Observa las imágenes y responde:
Clasifiquemos. Escoge un animal de cada medio (terrestre, aeroterrestre, acuático y anfibio), dibújalo en tu cuaderno y responde cada una de las preguntas.
ACTIVIDADES DE VALORACIÓN (EVALUACIÓN FORMATIVA)
Pensamos y
planteamos hipótesis. Responde en tu cuaderno lo que piensas sobre las
siguientes situaciones y explica el por qué. (Habilidad
científica: investigación. Realiza observaciones y experiencias guiadas en función de una pregunta
dada por el docente, describiendo con detalle lo observado).
Me autoevalúo
La
autoevaluación es la capacidad que debemos tener para juzgar nuestros logros.
Esto implica tener un alto sentido de honestidad. Te invito para que completes
la siguiente rúbrica marcando con un visto
(√) tus avances de la clase.
MUNDO MÁGICO DE LAS MATEMÁTICAS
DESEMPEÑO: Resuelve situaciones que implican adición reagrupando y sin reagrupar y sustracción desagrupando y sin desagrupar con números de tres y cuatro cifras.
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN
¡Vamos a jugar a formar números de 4 cifras!
Se divide el tablero en la cantidad de filas, se dibuja un
ábaco para cada fila y cada estudiante de la fila saldrá al tablero a
representar la cantidad que la maestra indique.
- Gana punto la fila que haga la
representación correcta en el ábaco sin que le digan.
- Pierde punto quien no realice
correctamente la representación correspondiente.
- Punto adicional para el ultimo
participante que le toque completar la cifra y lea y escriba el número
representado.
Veamos un ejemplo:
ACTIVIDADES DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
Completa según la indicación inicial
Escribe el valor que tiene la cifra 7 en estos números
Escribe el valor posicional de cada cifra de los siguientes números.
ACTIVIDADES DE TRASFERENCIA
Completa la siguiente tabla colocando
en número anterior y posterior.
Analiza la siguiente situación y realiza las
actividades sugeridas en torno a la situación descrita.
Completa
las expresiones:
ACTIVIDADES DE VALORACIÓN (EVALUACIÓN FORMATIVA)
Realiza una encuesta en los
integrantes de tu burbuja sobre cuál de los siguientes colores es su favorito:
-
Azul
-
Verde
-
Rojo
-
Amarillo
Organiza los resultados de la
encuesta en una tabla de datos y represéntalo en un diagrama de barras. Luego
responde las preguntas:
a.
¿Cuál fue el color
con mayor frecuencia?
b.
¿Cuál fue el
color con menor frecuencia?
c. ¿Cuáles colores tuvieron la misma frecuencia? Si los hubo.
Se tendrá en
cuenta para la valoración:
- Participación en clase y salidas al tablero.
- Durante las diversas actividades de clase se
hará revisión de los ejercicios realizados por los estudiantes, a través de los
cuales, ellos podrán observar si sus trabajos están bien realizados o requieren
hacer ajustes.
- Hacer énfasis en que el equivocarse hace
parte del proceso de aprendizaje, pero que se requiere intentarlos varias veces
hasta superar las dificultades y aprender.
ME DIVIERTO CUANDO ME EXPRESO
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
Motivamos el aprendizaje a partir del video:
ACTIVIDADES DE ESTRUCTURACIÓN Y PRACTICA
Vamos a pintar, pero en esta ocasión lo haremos con plastilina.
Material necesario:
-
Dibujo.
-
Plastilina en diferentes colores.
-
Ega.
-
Pincel.
ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA
¿Cómo lo hacemos?
Cogemos un trocito
de plastilina y lo vamos aplastando con el dedo y así hasta que rellenemos todo
el dibujo.
Una vez que hemos terminado de rellenar. Se le
añade abundante cola blanca para darle brillo y para que la plastilina no se
desprenda del papel.
ACTIVIDADES
DE VALORACIÓN (EVALUACIÓN FORMATIVA
Se
tendrá en cuenta el trabajo en clase en el desarrollo de las actividades,
aportes participación, escucha atenta, y respeto por los puntos de vista y
trabajo de los demás.
ACTIVIDAD FISICA
Se inicia recordando las normas y
acuerdos del aula.
Se desplaza el grupo a la cancha,
donde se indica cómo realizar una fila, una hilera y la distancia que se debe
de tener sobre el espacio personal.
Se
hace inicio a los ejercicios de calentamiento tales como:
- Caminar alrededor de la cancha.
- Caminar rotando los brazos.
- Rotar tobillos, rodillas y caderas.
- Trotar.
Desplazamientos
laterales
- Se deben repetir tres veces los ejercicios.
- Prepara las estaciones antes de comenzar la actividad.
-
Debes seguir la secuencia de los ejercicios.
-
En caso de no lograr el tiempo dado se puede
adaptar al alumno.
- Hidratarse durante el ejercicio.
