Quien_se_ha_llevado_mi_queso

AGRADECIMIENTOS¡¡¡¡

Señor Alcalde Álvaro  Carrillo y Señora Secretaria de Educación Lyda Piedrahita.

Hoy se culminó el trabajo con los estudiantes.  Se empieza a hacer una retrospectiva de las cosas realizadas durante este gran año 2012.  Se empiezan a ver todas esas cosas que desde la Alcaldía y la SEM se hicieron por los niños de Cartago y por los de mi zona rural, que es la que tanto me interesa y me gusta.

Entonces, vienen a mi mente, todos los espacios de participación y aprendizajes donde tuvieron en cuanta a mis estudiantes de Piedras de Moler, y no me queda más que expresarle mi agradecimiento por el trabajo realizado con el grupo de NEE, que tanta falta hace en nuestras comunidades rurales.  

Así mismo pedirles, que den continuidad al proyecto, pues esta primera fase de caracterización o diagnostico de la población es solo el inicio, el trabajo que necesitamos con urgencia es el de apoyo de los profesionales.

Agradecimientos por tener en cuenta a los niños en salidas a cine, a panaca… que rico saber que se le brindo esta oportunidad de conocer cosas y espacios diferentes; esos espacios a los que posiblemente en gran número de ellos no tengan acceso nunca, si tenemos en cuenta las realidades de nuestro campo cartagueño.

Dios les bendiga y les multiplique cada aporte que hacen a la educación rural.  No se desanimen ante ninguna dificultad y tengan presente siempre, que si algo positivo podemos hacer desde nuestros cargos como servidores públicos, es ayudar a salir adelante a las comunidades rurales.

Infinitas gracias.

RECICLANDO Y CULTIVANDO

 ¿QUÉ ES RECICLAR?

Reciclar es el proceso mediante el cual productos de desecho son nuevamente utilizados. Sin embargo, la recolección es sólo el principio del proceso de reciclaje.

Una definición bastante acertada nos indica que reciclar es cualquier “proceso donde materiales de desperdicio son recolectados y transformados en nuevos materiales que pueden ser  utilizados o vendidos como nuevos productos o materias primas”.

¿Qué se puede reciclar?

Prácticamente el 90% de la basura doméstica es reciclable, por eso es importante que separemos en nuestra casa la basura y los depositemos en los contenedores adecuados. Hay contenedores de papel y cartón, materias orgánicas, vidrio, latón, latas de aluminio, latas de hojalata, etc.

Los objetivos del reciclaje son los siguientes:

·    Conservación o ahorro de energía.
·    Conservación o ahorro de recursos naturales.
·    Disminución del volumen de residuos que hay que eliminar.
·    Protección del medio ambiente.

El reciclaje permite:

·    Ahorrar recursos
·    Disminuir la contaminación.
·    Reducir el 80% del espacio que ocupan los desperdicios al convertirse en basura.
·    Ayudar a que sea más fácil la recolección de basura.
·    Vivir en un mundo más limpio.

El corregimiento de Piedras de Moler, es un sitio turístico, gracias a la riqueza hídrica de las Quebradas Los Ángeles, Barbas y el rió La Vieja.  Esta riqueza en fuentes de agua hace que cada fin de semana cientos de turistas de los municipios circunvecinos lleguen a este lugar a  dejar su cansancio en un día de baño y contacto con la naturaleza.

Pero no solo dejan su cansancio, también dejan gran cantidad de basura, generalmente de tipo de plástico como botellas, latas, e icopor, que finalmente es arrojada al rió o en el peor de los casos es quemada.

Con el deseo de evitar este tipo de contaminación, los y las estudiantes vimos la necesidad de hacer algo con este tipo de productos.  Para tal fin y articulando la información obtenida al hacer la tabulación de la encuesta familiar, donde se observo que de 20 familias encuestadas, no consumen verduras en su canasta familiar; y que varias quieren tener huerta escolar y poseen el terreno para hacerlo, otras en cambio no poseen el terreno.

Atendiendo esta necesidad detectada, se procede con los y las estudiantes a realizar el proyecto de reciclaje, donde se utilicen las botellas dejadas por los turistas, en la siembra de semillas de vegetales, que luego podrán ser trasplantados en las casas de los estudiantes.

METODOLOGÍA DE TRABAJO

Los días lunes, los y las estudiantes recogen todo tipo de botellas que han sido tiradas en la ribera del rió;  estos embases son traídos a la escuela, donde los niños las perforan a ambos lados.

Se busca tierra abonada y se le agrega estiércol de caballo y se mezcla, haciendo que esta quede más optima para la siembra.

Se siembran las semillas de diferente tipo, y los niños día a día están pendientes de echarle el agua y los cuidados que ellas requieren.

Se cuelgan en un sitio donde no les dé ni mucho calor, ni mucha sombra.

Así mismo, los estudiantes registran las observaciones hechas a cada planta. Las botellas son marcadas con el nombre de quien la sembró, el tipo de semilla y la fecha en que fue sembrada.

Cada estudiante puede tener una o varias clases de semillas.  En este proceso participan desde los más pequeñitos de Transición, hasta los más grandes de cuarto y Quinto.

Cada semana los estudiantes hacen sus registros en la clase de tecnología en el computador, y luego lo envían por correo electrónico a la profesora para hacer el consolidado general.

SER MAESTRA NO ES MI ROL, ES MI PASIÓN¡¡¡

Relato sobre mis experiencias en la Institución Educativa Nueva Granada, sede Mariscal Robledo.

• Relatos

MONOGRAFIA DEL CORREGIMIENTO DE PIEDRAS DE MOLER

La recolección de datos para la elaboración de esta Monografía del Corregimiento de Piedras de Moler, ha estado a cargo de los estudiantes, quienes con sus familias, amigos y vecinos han recogido todo tipo de historias.  Se pretende describir y ubicar temporal y espacialmente la comunidad a través de estas historias, respetando el sentir y decir de cada uno de los consultores.

• Monografia
• Registro fotográfico de Piedras de Moler

SIMULACRO DE EVACUACION POR SISMOS

El día 17 de octubre se llevo a cabo en todo el país el Segundo Simulacro de Evacuación por sismo.  En la sede Mariscal Robledo, se realizaron actividades que permitan que los niños y niñas interioricen los pasos para evacuación en un momento de sismo.

PASO 1: Agáchate, protégete, sujétate  

·         Agacharse al lado de la silla

·         Al escuchar los tres toques de la campana, salir ordenadamente cubriéndose la cabeza con el bolso, hasta la zona establecida para la evacuación

PASO 2: Identifique la Ruta Segura de Salida

• Identifique superficies lisas, obstáculos con probable caída como pupitres, cuadros, materas, estantes entre otros.
• Verifique que estén señalizadas e Iluminadas.

PASO 3: Diríjase al Punto de Encuentro

• Verifique espacio(s) libre(s) de riesgos como: cables de alta tensión, árboles en riesgo de caída, muros en riesgo de colapso.
• Deben estar preferiblemente al aire libre.
• Tenga cuidado con escaleras y/o rampas sin pasamanos.
• Deben estar señalizados y en lo posible delimitados.
• Durante la Evacuación mantenga la calma.
• Niños y niñas  y personas en condición de discapacidad salen y permanecen con un responsable.

·         En la zona de evacuación, se organizan en círculo, mientras que uno de los estudiantes cuenta al número de estudiantes, de tal forma que coincida con el total de asistentes en ese día.  (en cada grupo hay un responsable de esta actividad diariamente)

·         Después de asegurarse que están completos, se concentran en cantar una canción que todos se sepan para tratar de evitar el nerviosismo, sobre todo de los más pequeños.

PASO 4:  En el punto de encuentro seguimos juntos

·        Verifique que las personas que salieron con usted continúan con usted y que no se encuentren lesionados o alterados.

·        Mientras los estudiantes están formados en círculo cantando, las profesoras están evaluando las condiciones de la planta física de la escuela, para ver si quedo en condiciones de ingresar nuevamente al salón o no.

·        Se espera que pase un tiempo prudencial en caso de replicas.

·        Dependiendo de la intensidad y daño causado, se analizara la conveniencia de seguir en la clase o licenciar el personal para las casas.

PERSONAS EN CONDICIÓN DE DISCAPACIDAD Y NIÑ@S

Durante la evacuación tenga en cuenta en primer lugar que siempre debe(n) estar un(os) responsable(s) que ayude(n) a la persona en condición de discapacidad.

Personas Invidentes o con Baja Visión

• Anuncie su presencia.
• Hable natural y directamente al individuo. No grite.
• Ofrezca ayuda pero deje que la persona explique la ayuda que necesita.
• Describa por adelantado la acción que se va a tomar.
• Deje que la persona agarre ligeramente su brazo u hombro para guiarse.
• Asegúrese de mencionar escaleras, puertas, pasillos, rampas.
• Al guiar a varias personas con problemas de visión al mismo tiempo, pida que se cojan de la mano o en fila con la mano en el hombro.
• Al salir del edificio, no abandone a la(s) persona(s).
• En el punto de encuentro, el(los) responsable(s) permanecerá con él hasta terminar la emergencia.
• Siempre mantenga la calma
• Una vez se dé la orden de reingresar ayúdela.

Personas Sordas o con Deficiencia Auditiva y Discapacidad Física

• Verifique que la persona identifico la señal de evacuación.
• El(los) responsable(s) verificará que la persona sigue las instrucciones.
• En el punto de encuentro el(los) responsable(s) permanecerá con él hasta terminar la emergencia.
• Siempre mantenga la calma.
• Una vez se dé la orden de reingresar ayúdela.

Protección para los niños y niñas

Es importante tanto para la realización del Simulacro como para una emergencia real, tener en cuenta las siguientes recomendaciones para los menores de edad:

• Explicarle al niño o niña la importancia y alcance del ejercicio o evento, con los detalles de rutas de evacuación, puntos de encuentro, organización y conteo, reintegro en filas y finalización del ejercicio.
• Mantener a los niños plenamente identificados para facilitar el reencuentro con sus familias.
• Mantener a los niños siempre cerca de un adulto responsable para garantizar su protección, no perderlos de vista durante la realización del ejercicio.

LOS NIÑOS Y NIÑAS SE LE MIDEN A LAS PRUEBAS SABER

El día 25 de octubre, los y las  estudiantes de los Grados Tercero y Quinto, de la Institución Educativa Nueva Granada, presentaron las pruebas SABER.  Con estas pruebas se busca conocer cuáles son las fortalezas y debilidades sobre lo aprendido en la escuela  y cómo aplican estos aprendizajes en la vida diaria.

Las Pruebas SABER, evalúan las competencias; es decir, que no miden cuánto saben de matemáticas, lenguaje o ciencias sino cómo aplican los conocimientos que tienen en estas áreas en la vida real. 

De allí que se hable de personas competentes para la vida, que tengan habilidades y puedan desenvolverse con facilidad en el mundo actual.

LA SEXUALIDAD DESDE EL DIARIO VIVIR

El trabajo realizado con los y las estudiantes en el proyecto de sexualidad, se aborda desde diferentes aspectos del ser humano. 

Desde la parte SOCIO AFECTIVA, las actividades se  orientan para que el estudiante haga suyas, construya y respete las normas que le permiten vivir en familia, en el grupo, en la sociedad; comprendiendo el por qué de esos límites para llegar a ser autónomo, con valores éticos y morales, estableciendo relaciones de respeto mutuo.  En el proceso, el estudiante construye la manera de actuar con las demás personas logrando ser independiente y aprendiendo a cooperar con ellas. 

El trabajo realizado busca que los y las estudiantes aprendan a valorarse a sí mismos a quererse y a respetarse y a reconocer sus cualidades, logros y dificultades; esto hace que las otras personas lo quieran y respeten.  Se evalúa desde actividades como:

·        Elaboración de frisos con las normas construidas por los niños y niñas, en la casa, la escuela y la comunidad.

Desde la parte CORPORAL, las actividades buscan orientar a los y las estudiantes para que logren reconocerse como un ser diferente de los demás, perteneciente a una familia y grupo social con emociones, pensamiento, sentimientos determinados, con un sexo que tienen unas características físicas y biológicas diferentes a las del otro sexo.  Aprende a conocer su propio cuerpo a descubrir todas sus posibilidades, a cuidarlo, a disfrutarlo, a gozarlo.   Se evalúa desde actividades como:

·        Elaboración de autobiografías y álbum con la historia de la vida de los niños y niñas.

Desde la parte ESTETICA, el trabajo es orientado a que los y las estudiantes descubran a través de sus vivencias las relaciones sociales que se dan entre los individuos, los grupos y las organizaciones e instituciones.  Acepte costumbres, creencias, hábitos y opiniones valorando su actitud interna frente al mundo sus vivencias personales frente a la realidad de su medio y entorno cultural.  Se evalúa desde actividades como:

·        Salidas para reconocer la comunidad

  

·        Encuestas

·        Recolección de saberes y tradiciones populares (mitos, leyendas, refranes, recetas, remedios)

Desde la parte ÉTICA,  el trabajo se ha orientado para que los y las estudiantes desarrollen competencias para fomentar relaciones de cooperación basadas en la reciprocidad y encaminadas al libre desarrollo de su personalidad con una formación ética, moral y axiológica y fortalecer un ambiente basado en la construcción de las normas, las relaciones entre los niños y las niñas, el intercambio de puntos de vista, fomentando la curiosidad, la elaboración de preguntas y la búsqueda de soluciones.  Este proceso posibilita la construcción de valores al reconocer la necesidad de convivir con otras personas que son importantes en la vida, con quienes aprende a relacionarse y a actuar según sus propios criterios morales.  Se evalúa desde actividades como:

·        Construcción y acatamiento de normas:

o   De juego

o   Refrigerio

o   Tareas

VII FERIA EMPRESARIAL Y TECNOLÓGICA

El 30 de octubre, se celebro la VII FERIA EMPRESARIAL Y TECNOLÓGICA”, donde la Institución Educativa Nueva Granada, tuvo la oportunidad de participar con varias experiencias significativas.

Este evento fue convocado por la Corporación de Estudios Tecnológicos del Norte del Valle, quienes consientes de la importancia de promover la investigación, la innovación y el emprendimiento, como ejes de crecimiento y desarrollo socioeconómico regional, desarrolla cada año la Feria Empresarial y Tecnológica; evento que abre un espacio para la socialización de experiencias investigativas y empresariales, desarrolladas por los estudiantes de educación básica, media y superior de la ciudad de Cartago.

Este año, la VII FERIA EMPRESARIAL Y TECNOLÓGICA de la Corporación, presenta los primeros resultados del proyecto “Investigón y Preguntina”: una propuesta para construir comunidades de aprendizaje en la población infantil y juvenil del Municipio de Cartago Valle, cuyo pilotaje fue desarrollado en las diez (10) sedes de la Institución Educativa Nueva Granada.

Las experiencias socializadas fueron:

·       

• Sendero Ecológico Escolar 

     Sede: Mariscal Robledo

     Corregimiento Piedras de Moler

     Docente: Luz Marina Quintero Moncada - Luz Stella García G. 

·        Huerta Viajera

Sede: Fabio Salazar Gómez

Vereda: Guanábano

Docente: Diana Patricia Castañeda Hortua

·        Cuido una sábila

Sede: Atanasio Girardot

Vereda: Buenavista

Docente: Leidy Johana Trujillo

·        Mis raíces

Sede: Santa Teresita y Antonio Guendica

Veredas: Oriente y Chara

Docente: Paula Andrea López

Los estudiantes, maestros, directivos y comunidad en general, agradece a COTECNOVA por tener en cuenta la zona rural en proyectos de esta calidad y espera seguir contando con ese apoyo.