miércoles, 20 de abril de 2011

VIACRUCIS EN VIVO DE LOS NIÑOS DE LA SEDE MARISCAL ROBLEDO



Triste viacrucis tendrán que vivir en esta Semana Santa, algunos de los estudiantes de la Sede Mariscal Robledo en el Corregimiento de Piedras de Moler, a raíz del fuerte invierno que nos viene azotando.

Pablo José, a sus escasos seis años ya le es familiar tener que perder sus pocas pertenecías en cada ola invernal y salir huyendo a refugiarse a la caseta comunal para poder salvar su vida y la sus abuelitos. En este sitio, soportando el frio, pues la caseta carece de ventanas que los resguarden, observan día tras día la rivera del Rio La Vieja, con la esperanza que este baje su nivel, para poder retornar a reconstruir una vez más su humilde vivienda.

Por su parte, Mónica Katherine, Yuli Tatiana y Claudia Milena, cuentan con mejor suerte que Pablito, pues ellas, recurren a la benevolencia de algunos parientes que viven en la zona, y que les brindan techo y abrigo durante la época invernal, mientras su pequeña casita es cubierta por agua y lodo.

Pareciera que la solidaridad de las personas y organismos de protección fueran tan inclementes como las de la naturaleza, porque aunque la situación de estos niños es reiterativa en cada invierno, poco o nada se ha hecho al respecto.

miércoles, 23 de marzo de 2011

INSTRUMENTOS DEL GOBIERNO ESTUDIANTIL








El proceso de implementación de la Metodología Escuela Nueva en la Sede Mariscal Robledo, ha permitido el acercamiento de la familia a la escuela; éste se ha dado a través de la elaboración de los instrumentos del Gobierno Estudiantil, donde padres de familia, estudiantes y profesoras se han involucrado activamente en la labor.

Es importante resaltar que la finalidad de estos instrumentos es buscar el conocimiento de los estudiantes: sus intereses y necesidades para el posterior fortalecimiento de valores.

DIA MUNDIAL DEL AGUA






El 22 de diciembre de 1993, la Asamblea General de las Naciones Unidas adoptó la resolución A/Res/47/193 por la que el 22 de marzo de cada año fue declarado DIA MUNDIAL DEL AGUA.

La Sede Mariscal Robledo, con el apoyo de entidades como la CVC y la ONG Plan y Acción, desarrolló con los estudiantes actividades tendientes a fomentar la concienciación en cuanto a la conservación de ecosistemas sanos y del bienestar de las personas de la comunidad en relación con la calidad del agua.

Las actividades desarrolladas fueron orientadas a fomentar hábitos como:

- No dejar correr inútilmente el agua y emplearla sólo cuando sea necesario.
- Descargar el inodoro, sólo cuando sea indispensable.
- Cerrar la llave cuando al enjabonarse o lavarse el cabello.
- Enjabonar los utensilios de cocina primero y luego enjuagar.
- Usar la lavadora a su máxima capacidad, con tal de ahorrar agua y energía.
- Cuando se lava a mano, hay que mojar la ropa, frotar ligeramente y luego enjuagar.
- Usar un balde de agua para medir y controlar la cantidad de agua para el lavado del piso u otros lugares. No emplear mangueras pues malgastan gran cantidad de agua.
- No usar mangueras para lavar los autos, mejor usar un trapo húmedo y una cantidad controlada de agua en un balde. Estas sencillas medidas pueden ahorrar muchos litros de agua y también buena cantidad de dinero.

VISITA DE FUNCIONARIAS DE LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN




La semana pasada, las funcionarias de la Secretaría de Educación Municipal, Blanca Dolores y Soledad, hicieron presencia en la Sede Mariscal Robledo, a fin de acompañar los diferentes procesos que se vienen gestando dentro de la Institución Educativa.

Aprovechamos esta visita para mostrarles el trabajo que se viene realizando con la implementacion de la Metodología Escuela Nueva, y que gracias a la capacitación que nos ha brindado la Secretaría de Educación a través de FECOOP, se viene desarrollando un arduo trabajo que esperamos redunde en el mejoramiento académico de todos nuestros estudiantes.

El rector Alberto Ospina Piñeros y las maestras Luz Stella y Luz Marina, agradecemos el especial interes de la Secretaría de Educación en nuestra Institución.

domingo, 6 de marzo de 2011

¿POR QUÉ SE CELEBRA EL DÍA DE LA MUJER?



El 8 de marzo quedó institucionalizado como el Día Internacional de la Mujer durante la Segunda Conferencia de Mujeres Socialistas que se llevó a cabo en Copenhague, Dinamarca. A esta conferencia asistieron más de cien delegadas, de 17 países, que representaban a sindicatos, partidos socialistas y organizaciones de trabajadoras.
La propuesta fue presentada por las alemanas Clara Zetkin y Kathy Duncker, integrantes del Partido Socialista Alemán y miembros del Sindicato Internacional de Obreras de la Confección.

El contexto fue perfecto. La intensa y cada vez más importante participación femenina en el mercado laboral en países como Gran Bretaña, Alemania, Francia, Bélgica y varias regiones de la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas, hizo movilizar a las mujeres en torno a este tema. Además, el hecho de que escogieran precisamente el 8 de marzo tiene un contexto histórico. Primero, la gran marcha de trabajadoras textiles que ocurrió este día de marzo en el año de 1857. Cientos de mujeres hicieron una manifestación pacífica en los barrios adinerados de Nueva York en protesta por las malas condiciones de trabajo que padecían.

Otra marcha ocurrió en 1908, cuando cerca de 40 mil obreras industriales se declararon en huelga demandando el derecho a sindicalizarse, así como mejores salarios, menos horas de trabajo, capacitación y el rechazo al trabajo infantil.
Durante esta huelga, 129 trabajadoras fallecieron a causa de un incendio ocurrido en la fábrica Cotton Textile Factory, en Washington Square, Nueva York.

Hoy en día, hombres y mujeres sin importar el idioma, la etnia y la cultura ni sus condiciones políticas y económicas, se unen un día al año para celebrar el papel de la mujer en la sociedad y claman por la igualdad, el desarrollo y el trato justo del sexo femenino en el mundo. Muchas son las mujeres que han sobresalido a lo largo de la historia.

lunes, 28 de febrero de 2011

ELECCIÓN DEL GOBIERNO ESTUDIANTIL



El día de hoy se llevo a cabo la Jornada de Elección del Gobierno Estudiantil, como resultado de un proceso que se venía gestando en el transcurso del año académico, desde la interdisciplinariedad de las áreas de Ciencias Sociales, Ética y Valores, Castellano y Matemáticas. A través de cada una de las áreas, se articularon procesos cognitivos y socio afectivos desde un mismo eje temático integrador: La Elección del Gobierno Estudiantil.
Este proceso arrojo como resultado el triunfo de los siguientes candidatos:
PRESIDENTE: Leidy Caterine Pérez Herrera (Grado Quinto)
VICEPRESIDENTE: Juan David Pulgarin Valencia (Grado Cuarto)
SECRETARIA: Dayanna Andrea Pulido Santa (Grado Segundo)
Las propuestas de gobierno de cada uno de los participantes, estaban enfocadas al mejoramiento de la sede, los espacios deportivos y al fortalecimiento cultural a través de eventos.
La Junta Directiva, iniciará labores el día de mañana, integrando los diferentes comités, de acuerdo a las necesidades de la escuela y del aula y se definirán los planes de acción.

miércoles, 16 de febrero de 2011

MODULO DE TRABAJO PARA TRANSICION FUNDAMENTADO EN LA METODOLOGÍA ESCUELA NUEVA

PLAN DE DESARROLLO PERSONAL Y PROFESIONAL



A fin de dar cumplimiento a mi Plan de Desarrollo Personal y Profesional para el presente año, priorizado con base en el menor puntaje obtenido en mi evaluación de desempeño del año inmediatamente anterior (área de gestión: académica, competencia: pedagogía y didáctica); me he puesto a la tarea de diseñar un modulo, que consta de tres capitulos: Aprestamiento, Lectoescritura y Matemáticas para el Grado de Transicion y fundamentado en la Metodologia Escuela Nueva.

En el primer capitulo: APRESTAMIENTO, las actividades propuestas constan de una serie de ejercicios tendientes a desarrollar funciones cognitivas como psicomotricidad, pensamiento, percepción, lenguaje, atención y memoria.

La secuencia de las actividades permiten trabajar grafomotricidad, técnicas pictográficas, escriptográficas, ejercicios de trazado y recorte, seguimiento de instrucciones, secuencias lógicas, diferenciación de atributos, habilidades perceptivas, interpretación, reconocimiento e identificación visual (imagen visual), auditiva (imagen acústica) y kinestésica (ejercicios y movimientos del cuerpo).

En el segundo capitulo: LECTOESCRITURA, Las actividades propuestas permiten preparar a los niños, para la utilización de los signos gráficos, que le ayudaran a desarrollar las estructuras básicas para la adquisición de la lecto escritura; teniendo en cuenta, que la actividad gráfica es un acto de tipo voluntario que el niño podrá efectuar cuando posea determinadas habilidades desarrolladas en el primer capitulo.

Aprender a escribir es aprender a organizar ciertos movimientos que le permitan reproducir un modelo. El efecto es hacer confluir dos actividades: una visual que lo llevará a la identificación del modelo, y otra psicomotriz que le permitirá la realización de la forma.

Aqui la evolución de la actividad gráfica va desde el aprendizaje voluntario hacia la automatización de una realización libre, en la que el pensamiento se expresa de modo directo por la inscripción.

El tercer capitulo: MATEMÁTICAS esta pendiente.

El material usado ha sido tomado de diferentes textos de editoriales como Fundación Volvamos a la Gente, Abracadabra, Santillana e internet; y la recopilación, clasificación y adecuación del mismo ha sido labor de la docente Luz Marina Quintero Moncada, docente de la Institución Educativa Nueva Granada, sede Mariscal Robledo, del Municipio de Cartago Valle.

viernes, 10 de diciembre de 2010

A MUCHO HONOR, NUEVAS LICENCIADAS

GABO Y LA ORTOGRAFÍA

Por: ALBERTO JOSE HOLGUIN. Tomado de El País de Cali, Dic. 8-2010

Los representantes de las 22 academias de la lengua española aprobaron la nueva edición de ortografía del idioma, que se publicará a fin de año. Aunque sólo se ha filtrado que desaparecen LL y Ñ, se cree que se irán B, C, H, I, Q y Z, que según el caso serían reemplazadas por K, S, V y Y. Cumplir la norma no será obligatorio de inmediato por el costo de su implementación, lo que hace suponer que la redacción final se suavice por la polémica que ha suscitado.

Con la nueva ortografía, la máxima obra de García Márquez se titularía “Syen anos de soledad” y sería difícil de leer. Su texto, editado por falta de espacio, empezaría así: “Mukos anos después, frente al pelotón de fusylamyento, el Koronel Aurelyano Vuendya avrya de rekordar akeya tarde en ke su padre lo yevó a konoser el yelo. Makondo era una aldea de veynte kasas a la oriya de un rýo ke se presypytaba por un leco de pyedras enormes como uevos preystóricos. El mundo era tan resyente, ke mukas kosas karesýan de nonvre y para mensyonarlas abýa ke senalarlas con el dedo.

Todos los anos unos gytanos plantavan su karpa serka de la aldea y kon grande alvoroto davan a konoser los nuevos ynventos. Prymero yevaron el ymán. Un gytano korpulento yso una trukulenta demostrasyón públika de lo ke él yamava la oktava maravyya de los alkymystas. Fué de kasa en kasa arrastrando dos lyngotes metálycos, y todo el mundo se espantó al ver ke los kalderos y las paylas, se kaýan de su sytyo, las maderas krujýan por la desesperacyón de los klavos por desenklavarse, y los objetos perdidos aparesýan y se arrastravan en desvandada detrás de sus fyerros mágicos”.

En la mitad de la obra se lee una de sus más bellas partes, que Gabo habría tenido que escribir así: “Más tarde, kuando Ursula se empenó en ke Remedyos, la vella, asystyera a mysa con la kara kuvyerta con una mantyya, Amaranta pensó que akel rekurso resultarýa tan provokador ke muy pronto abrýa un ombre lo bastante yntrygado como para vuskar el punto dévyl de su korasón. Pero Remedyos, la vella, avandonada a la vuena de Dios, se kedó vagando por el desyerto de la soledad syn kruses a kuestas, madurando en sus ondos sylensyos sin rekuerdos, asta una tarde en ke Fernanda kyso dovlar en el jardýn sus sábanas y pydyó ayuda a las de la kasa.

Apenas abýan empesado kuando Amaranta advirtió ke Remedyos, la vella, estaba transparentada por una palydés yntensa. -Te syentes mal?, -le preguntó. Remedyos, la vella, sonryó –Al kontraryo -dyjo- nunka me e sentido mejor. Acavó de deciyrlo kuando Fernanda syntyó ke un delykado vyento le arrancó la sábana de las manos y Amaranta trató de agarrarse de las sábana para no kaer, en el ynstante en ke Remedyos, la vella, empesaba a elevarse. Ursula, ya cyega, dejó las sábanas, vyendo a Remedyos, la vella, ke le decýa adyos kon la mano, entre el deslumbrante aleteo de las sábanas que suvýan con eya y se perdyeron kon eya para syempre”.

Y al final de su increíble obra Gabo habría escrito: “Makondo era ya un pavoroso remolyno de polvo cuando Aurelyano empesó a desyfrar las syrkunstansyas de su muerte. Abía komprendido ke no saldrýa jamás de ese kuarto pues estava prevysto ke todo lo escryto era yrrepetyble desde syempre y para syempre porke las estyrpes kondenadas a syen anos de soledad no tenýan una segunda oportunydad sobre la tyerra”.

Prefiero la versión original.

lunes, 15 de noviembre de 2010

!!!!!Evaluación de desempeño¡¡¡¡¡¡¡¡


Frase de moda en esta época del año, y no solo de moda, también de sentimientos de todo tipo: miedo, rechazo, susto, agrado, ¿será?, en fin cada quien siente de diferente manera. Pero la verdadera reflexión debe hacerse sobre la significatividad de la misma, de tal forma que todo el proceso que tras de ella se da, sea para generar espacios que favorezcan la adquisición de múltiples saberes y fortalezcan las competencias necesarias para enfrentar las demandas crecientes del entorno de nuestros estudiantes y sus comunidades.
Para que ese espacio educativo sea significativo debe observar una situación estructurada y un contexto de interacción natural, no forzado, como en muchos casos se hace, pues pareciera que el maestro que mas arrume de evidencias presente será el mejor calificado, entonces la evaluación pierde el carácter formativo para convertir maestros que se dedican a hacer mucho, pero carente de significatividad, no solo para él, sino para sus estudiantes.
No se trata de hacer de todo para tener la foto que acredite que se hizo mucho. Se trata de fomentar y favorecer el perfeccionamiento de los maestros, como una manera de identificar sus cualidades como la mejor vía para retroalimentar el proceso de formación.

ACTIVIDADES MUNDIALISTAS

  Desafía tus habilidades . Sigue día a día los resultados de los partidos del Mundial de futbol y completa el esquema de clasificación. Des...