FORO EDUCATIVO MUNICIPAL 2018 . I. E. ZARAGOZA CARTAGO VALLE

Hoy tengo la dicha de participar por segunda oportunidad en el FORO EDUCATIVO NACIONAL, mostrando las experiencias de aprendizaje desarrolladas en la Escuela Mariscal Robledo del Corregimiento de Piedras de Moler Cartago Valle.

La temática de este año no podría ser mejor "Educación rural, nuestro desafió por la excelencia". Para la Institución Educativa Zaragoza, única con enfoque rural en el municipio, no solo es un desafió, sino el propósito diario por brindar todos los elementos que permiten realizar un trabajo académico contextualizado y pertinente a las necesidades y potencialidades de la comunidad rural.

La institución Educativa Zaragoza, participo en el foro educativo municipal con tres experiencias significativas, enfocadas en las diferentes temáticas:

Académica pedagógica. Crónicas literarias por el profesor Edward Alexander Arguelles, de la sede Simón Bolívar del Corregimiento de Modin.

Académica pedagógica.  Articulación con el SENA y trabajos de grado, por Andres Felipe Agudelo, coordinador de la institución.

Familiar comunitaria. La monografia como proyecto de aula para comprender la realidad rural por la profesora Luz Marina Quintero Moncada, de la sede Mariscal Robledo.

Directiva Administrativa. Presentada por el rector Germán Castaño, quien hace un análisis sobre la situación de la Institución Educativa Zaragoza, estableciendo una linea del tiempo desde sus inicios hasta la actualidad y los desafíos que enfrenta con la integración de siete sedes mas pertenecientes a otra IE cerrada.  Se hace reflexión sobre los buenos resultados académicos, pese a las políticas educativas municipales que atentan contra muchos procesos de la IE.

JORNADAS DE EMBELLECIMIENTO

Una de las formas de generar identidad y pertenencia entre los estudiantes de la sede, es a partir de las jornadas de embellecimiento, donde se busca que nuestro lugar de aprendizaje sea el adecuado para hacerlo.

Ante la falta de personal de limpieza, periódicamente estudiantes y docentes sacamos un tiempito para hacer limpieza de algunas áreas de la escuela.

Desde los mismo Comités del Gobierno Estudiantil, los estudiantes generan espacios de aseo y embellecimiento, así mismo, el la consecución, cultivo y cuidado de los jardines de la escuela.

BASES CURRICULARES PARA LA PRIMERA INFANCIA

El 20 de junio nos reunimos las maestra de preescolar de Cartago en la instalaciones de la IE Maria Auxiliadora, previa convocatoria por parte de la SEM y del MEN para desarrollar un taller sobre LAS BASES CURRICULARES PARA LA EDUCACIÓN INICIAL.

Este espacio de compartir experiencias en torno a la educacion preescolar, es uno de los logros de la Junta directiva SUTEV del periodo anterior y que ha permitido unificar criterios y tener mejores capacidades para atender la educación preescolar en Cartago.

Las bases curriculares son un referente que orienta la organización curricular y pedagógica de las maestras que trabajan en preescolar, en coherencia con la política pública de la primara infancia.  Así ofrecen un marco de referencia para todas las modalidades de educación inicial en las instituciones publica y privadas.

Responden a los requerimientos que han hecho las maestras, de generar procesos de articulación y armonizaciòn del sentido de la educación inicial, preescolar y el primer grado de primaria. evidencia el que, para que y como favorecer los desarrollos y aprendizaje que viven los niños sin acelerar o subestimarlos; sino por el contrario respetando los ritmos y momentos en que transita para vivirlos de manera significativa  y considerándolos como procesos permanentes, que se construyen en la interacción con sus pares, maestros, familia, contexto social y cultural.

REFERENTES TEÓRICOS Y PEDAGÓGICOS

1998.  Lineamientos del preescolar.

2013.  Fundamentos y políticas técnicas.

2014.  Serie de orientaciones pedagógicas.

2016.  Orientaciones para transición (DBA, lectura emergente, todos listos)

2017.  Modelo de comportamiento pedagógico situado (Bases curriculares para la educación inicial y preescolar, modelo pedagógico situado MAST)

ACTIVIDAD PRACTICA

¿Como articular la organización curricular y pedagógica a través de campos de experiencias?. La actividad permite integrar:

-  Actividad rectora.

-  Desarrollo del aprendizaje.

-  Saber pedagógico.

-  Interacción.

RECUPERANDO EL SENDERO ECOLOGICO ESCOLAR

Este año ha sido dificultoso iniciar el trabajo en el sendero ecológico escolar, primero por el fuerte invierno y segundo porque no se ha podido establecer cual sera el aporte presupuestal para las actividades a realizar en el mismo.

Los deseos de los niños siguen intactos y es diaria la exigencia por ir a cuidarlo, recuperar el lombricultivo y el compostaje, limpiar camino ya caso obstruidos por la maleza y sobre todo por poder observar los elementos naturales: flora, fauna, quebrada, suelos.

Este día (17 de julio), los estudiantes de cuarto y quinto junto con la maestra, emprendieron actividades de deshierba y limpia de caminos, logrando recuperar en gran parte la primera estación del sendero.  No fue posible continuar con las otras estaciones, debido a que los puentes están destruidos y representan un peligro para la integridad física.  Estamos a la espera de buscar las estrategias para su construcción y continuar el trabajo.

Son pocas las actividades que se han podido realizar este año desde el Sendero ecológico escolar, por dos razones: la primera, porque no se ha asignado ningún presupuesto para el sostenimiento del mismo, en obras como la construcción de puentes, compostaje forestal y lombricultivo.

Las instalaciones ya están deterioradas y genera un potencial riesgo para los estudiantes y docentes circular por ellas.

Igualmente, este año la población estudiantil es muy pequeña, por lo que no es conveniente ejecutar algunas actividades de mantenimiento del sendero, como se hacia años anteriores, donde los niños eran grandes.

Ante esta situación, se generaron otras actividades desde los proyectos productivos y el emprendimiento, como el caso del proyecto "Las plantas medicinales y las competencias investigativas".

COMPRENDIENDO VOY LEYENDO Y ESCRIBIENDO.

Estrategia de lectura desarrollada con el grado primero de la sede Mariscal Robledo de la Institución Educativa Zaragoza, que permite desarrollar competencias lectoras y escritoras desde la comprensión de textos.