LA INTEGRACION INSTITUCIONAL: UNA FORMA DE RENOVAR NUESTRAS PRACTICAS

LA MOVILIZACIÓN SINDICAL PARA REIVINDICAR NUESTROS DERECHOS

SALIDA PEDAGÓGICA AL ZOOLÓGICO DE CALI

Como premio por participar en el concurso de PRAES Institucionales, celebrado por la CVC y el Zoológico de Cali, la IE Nueva Granada obtuvo la entrada gratis para cien estudiantes y diez maestros a una visita al Zoológico de Cali.  Los estudiantes y maestros de las diferentes sedes participaron de esta actividad acompañados por algunos padres de familia.

BIENESTAR DE LOS MAESTROS DE CARTAGO

PLAN DE AULA ARTICULADO DESDE LA MONOGRAFIA PRIMER PERIODO

ESTRUCTURA GENERAL DE ARTICULACION DE AREAS Y PROYECTOS TRANSVERSALES EN TORNO A LA ESTRATEGIA PEDAGOGICA DE LA MONOGRAFIA

PERIODO: Primero (Enero 18 – Marzo 31 de  2016)                                                       DOCENTE: Luz Marina Quintero Moncada TOPICO GENERATIVO: El concepto de campo en la actualidad HILO CONDUCTOR: ¿Cómo está conformada y cuál es el papel de las familias en la construcción y evolución de mí comunidad? El reconocimiento y valoración del grupo de personas que conforma la comunidad y su interacción consigo mismo, con el otro y con el medio; las formas en las que la gente actúa, se relaciona con los demás, reacciona y cómo espera que los demás actúen y se relacionen. Esto incluye instituciones como el matrimonio o la amistad, roles como el de madre u oficial de policía, estatus o clase, y otros patrones de comportamiento humano: ¿Qué es una comunidad?, ¿Quiénes integran la comunidad?, ¿Qué identifica una comunidad?, ¿Qué tiene en común mi comunidad?, ¿Cómo hago parte de la comunidad?, ¿Qué aporta mi familia a mi comunidad?
ESTANDARES		COMPETENCIAS	APRENDIZAJES POR AREAS Y GRADOS		ARTICULACION CON OTRAS AREAS	ARTICULACION PROYECTOS TRANSVERSALES
N A T U R A L E S	Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos. Entorno vivo. -  Reconoce, identifica y valora las diferentes partes de mi cuerpo. -  Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos. -  Describo y verifico ciclos de la vida de seres vivos. Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos. Entorno físico. -  Describo y clasifico objetos según características que percibo con los cinco sentidos. Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrolladas por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad. Ciencia, tecnología y sociedad. -  Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas.	-  Explora hechos y fenómenos. - Analiza problemas. -  Observa, recoge y organiza información relevante. -  Utiliza diferentes métodos de análisis. -  Evalúa los métodos. -    Indaga y plantea preguntas. -  Explica, construye y comprende argumentos para dar explicaciones a fenómenos. - Comunica, Escucha y plantea puntos de vista y comunica conocimientos. - Comparte resultados. - Trabaja colaborativamente e Interactúa productivamente para alcanzar un interés común y asume compromisos.	PRIMERO 1	¿CÓMO ES NUESTRO CUERPO? -  Reconoce y nombra las partes de su cuerpo. -  Asume actitudes de cuidados de su cuerpo. -  Reconoce que su cuerpo cambia -  Identifica los órganos encargados del movimiento de su cuerpo. -  Reconoce los órganos de los sentidos y valora su importancia para relacionarse con el entorno.	EDUCACION FISICA Conocimiento e interacción con el mundo físico -  Valora las actividades de senderismo. -  Disfruta de las actividades al aire libre. -  Realiza actividades que requieren coordinación y movimientos de desplazamiento. Autonomía e iniciativa personal. -  Practica deporte al aire libre. -  Reconoce que una alimentación saludable ayuda a desarrollar su cuerpo. EMPRENDIMIENTO Observa y analiza situaciones ambientales y de convivencia que genera problemas en el entorno y propone alternativas de solución. -  Realiza actividades de adecuación de recorridos del Sendero Ecológico escolar. - Participa en la recuperación de lombricultivo y compostaje y recolección de abonos. - Registra detalladamente en bitácoras las acciones realizadas en el Sendero Ecológico Escolar. - Construye alimentadores de aves y bebedero de animales. -   Propone actividades a realizar desde el avistamiento de aves. -  Colabora en la rotulación de árboles del Sendero Ecológico Escolar.	PLAN DE RIESGOS -  Construye el mapa de riesgos de la Escuela y la comunidad. PRAE Y MONOGRAFIA -  Participa activamente en las actividades culturales, ambientales y de prevención de riesgos como: -  Video foro: Acciones humanas que han ocasionado la crisis del agua. Día del agua (marzo 22). - Izada de bandera día del  agua
			SEGUNDO 2	¿CÓMO ESTAN ORGANIZADOS LOS SERES VIVOS EN SU MEDIO? -  Identifica como se constituyen los seres vivos. -        Asume actitudes de cuidado de su cuerpo. -                   Reconoce y acepta los cambios de su cuerpo a lo largo del tiempo. -         Identifica las características de ser un niño, o una niña.
			TERCERO 3	¿COMO SE CLASIFICAN LOS SERES VIVOS Y COMO SE ADAPTAN AL MEDIO? -                 Reconoce que pertenece a un reino de los seres vivos. -                     Identifica los sistemas que permiten su desplazamiento por el medio -         Cuida su sistema locomotor. -      Se adapta al medio ambiente. -             Reconoce los cambios de los seres vivos a través del tiempo y las características de cada etapa.
	Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación. Entorno vivo. -      Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función. -  Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos. -  Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos. Ciencia, tecnología y sociedad. -   Establezco relaciones entre deporte, salud física y mental.		CUARTO 4	¿CÓMO SON LAS ESTRUCTURAS QUE CUMPLEN FUNCIONES VITALES EN LOS SERES VIVOS? -                   Reconoce las funciones vitales de: nutrición, reproducción y relación. -                      Identifica los órganos encargados del proceso en las diferentes funciones del cuerpo humano. -                    Identifica y descríbelas enfermedades y cuidados del cuerpo humano. -                Cuida su cuerpo a través de hábitos saludables de alimentación y deporte. -                  Reconoce los tipos de alimento, dietas y conservación.
			QUINTO 5	¿CÓMO ES LA ORGANIZACIÓN INTERNA DE LOS SERES VIVOS? -                   Identifica el origen y desarrollo de los seres vivos. -                    Reconoce que estamos conformados por diferentes tejidos. -                       Identifica el conjunto de sistemas que hacen funcionar el cuerpo (nutrición, circulación, respiración, excreción, reproducción, relación).
ESTANDARES		COMPETENCIAS	APRENDIZAJES POR AREAS Y GRADOS		ARTICULACION CON OTRAS AREAS	ARTICULACION PROYECTOS TRANSVERSALES
L E N G U A J E	Producción y comprensión textual Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos. -  Describo personas, objetos y lugares en forma detallada. -   Relaciono graficas con texto escrito ya sea complementándola o explicándolas. -  Utilizo de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas. -  Expongo y defiendo mis ideas en función de la situación comunicativa. -  Organizo mis ideas para producir un texto oral, teniendo en cuanta mi realidad y mis propias experiencias. -  Determino algunas estrategias para buscar, seleccionar y almacenar información: resúmenes, cuadros sinópticos, mapas conceptuales. Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal. -  Relaciono grafías con texto escrito, ya sea complementándolas o explicándolas.	-  Interpreta vocabulario, ideas principales y secuencias. -        Argumenta juicios de valoración e intertextualidad. -        Propone y plantea soluciones a problemas, generación de hipótesis y producción.	PRIMERO 1	TENGO UN NOMBRE -   Identifica las letras que conforman su nombre. -   Identifica y grafica los diferentes grafemas con sus respectivos sonidos. -  Construye palabras con los diferentes grafemas. -  Representa gráficamente significados de palabras. -  Expresa sentimientos y situaciones sobre lecturas narradas. DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE -  Identifica los sonidos que corresponden a las letras del alfabeto. -  Reconoce todas las letras del alfabeto en mayúscula y minúscula. -  Combina fonemas para formar palabras con o sin sentido.	INGLES Desarrollo estrategias que me ayudan a entender, algunas palabras, expresiones y oraciones que leo. Escucha. -  Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor. ü  Responde en ingles a los principales comandos. Lectura. -  Identifica palabras relacionadas entre sí sobe temas que me son familiares. ü  Pronuncio las vocales en ingles ü  Pronuncio las  partes de la cara en ingles TECNOLOGIA Apropiación y uso de la tecnología.   Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada. -  Identifico la computadora como un artefacto tecnológico para la información y la comunicación y la utilizo en diferentes actividades. ü  Presenta sus trabajos, bitácoras, presentaciones, etc. En Word, Excel, Publisher, power point. ü  Realiza consultas en internet. INGLES Mi pronunciación es comprensible y hablo de manera lenta y pausada. Escucha. -  Sigo atentamente lo que dice mi profesor y mis compañeros durante un juego o una actividad. ü  Responde en ingles a los principales comandos. Lectura. -  Comprendo descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas. ü  Pronuncio el abecedario en inglés. ü  Pronuncio en ingles las partes del cuerpo humano. ü  Pronuncio en ingles los miembros de mi familia.	PLAN LECTOR Actividades que propicien el desarrollo de sus competencias lectora, escritural, gramatical, semántica, literaria, ortográfica y comunicativa; desde la participación activa en clase, desarrollo de talleres y guías; lecturas interesantes y significativas, así como la aplicación de las distintas técnicas de expresión oral y de escucha, de comunicación escrita, de lectura y redacción. -  Responder preguntas relacionadas con lecturas desde el nivel literal, inferencial y crítico valorativo.  -  Representar gráficamente las lecturas.  -  Completar un mapa conceptual a partir de las lecturas realizadas.  -  Completar oraciones con palabras encontradas en la sopa de letras relacionadas con las lecturas.  -  Escribir la lectura como el niño o la niña la entendió.  -  Ejercicios de compresión visual.  -  Lectura en voz alta, con fluidez, respetando la pronunciación de las palabras y la entonación (preguntas, afirmaciones, gritos).  -  Ejercicios de fomento de la comprensión lectora. -  Ejercicios para trabajar la velocidad lectora.  - Ejercicios para mejorar la competencia lectora.  -  Izada de bandera conmemorando el día del idioma.
			SEGUNDO 2	¿PARA QUÉ SIRVEN LAS PALABRAS? - Reconoce las palabras utilizadas para nombrar objetos. -  Reconoce las palabras que nombran cualidades de los objetos, lugares y personas. -  Realiza descripciones de objetos, escenas y personas. DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE -  Asocia palabras habladas con escritas sin el apoyo de imágenes. -  Identifica letras, palabras y oraciones. -  Pronuncia cada sonido y escribe cada letra de palabras de dos y tres silabas. -  Cambia fonemas para formar palabras con o sin sentido. -  Clasifica palabras en categorías. -  Lee en voz alta y con progresiva fluidez. -  Lee y explica el mensaje principal de un texto escrito o de un gráfico.
			TERCERO 3	VAMOS A RELATAR Y A DESCRIBIR -  Comenta públicamente anécdotas vividas. -  Predice situaciones que pueden suceder ante ciertos fenómenos. -  Mejora su capacidad para describir. -  Describe animales, personas y lugares. DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE -  Lee en voz alta con fluidez (dicción y velocidad) y con la entonación adecuada según el mensaje del texto. -  Reconoce que una misma consonante al unirse con una vocal tiene sonidos distintos o que distintas letras tienen sonidos similares. -  Lee y escribe correctamente palabras que contienen silabas con representación sonora única. -  Reconoce que las palabras están compuestas por silabas y puede separarlas para formar palabras nuevas o cuando cambia de renglón.
			CUARTO 4	LAS PALABRAS Y LOS SERES HUMANOS -  Reconoce que el lenguaje también sirve para conocer.  -  Reconoce las características de un texto narrativo. -  Identifica los sustantivos presentes en el texto y las características ortográficas de los mismos. -  Reconoce los sinónimos y antónimos presentes en el texto y los usa para cambiar la intención comunicativa del mismo. -  Identifica y valora las señales que existen en la familia y la comunidad que sirven para vivir mejor. DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE -   Establece la relación entre palabras, imágenes y gráficos en un texto. -  Lee en voz alta con fluidez (dicción y velocidad) y con la entonación adecuada según el mensaje del texto. -  Realiza inferencias y relaciones coherentes sobre el contenido de una lectura a partir de la información que le brinda el texto. -  Realiza intervenciones orales sobre un tema tratado en clase, una lectura o un evento significativo. -  Lee en voz alta, con fluidez, respetando la pronunciación de las palabras y la entonación (preguntas, afirmaciones, gritos). -  Realiza un esquema para organizar la información que presenta un texto.
			QUINTO 5	PALABRAS, CONTEXTOS Y PROPÓSITOS -  Reconoce los contextos y sus relaciones con el lenguaje de la comunidad. -  Utiliza las palabras para la expresión y el énfasis de lo que quiere comunicar a los demás. -  Utiliza palabras para uso privado de su ambiente familiar y comunitario. DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE -  Establece la relación entre palabras, imágenes y gráficos en un texto. -  Lee en voz alta con fluidez (dicción y velocidad) y con la entonación adecuada según el mensaje del texto. -  Realiza inferencias y relaciones coherentes sobre el contenido de una lectura a partir de la información que le brinda el texto. -  Realiza intervenciones orales sobre un tema tratado en clase, una lectura o un evento significativo. -  Lee en voz alta, con fluidez, respetando la pronunciación de las palabras y la entonación (preguntas, afirmaciones, gritos). -  Realiza un esquema para organizar la información que presenta un texto. -  Interpreta la información que se presenta en mapas, graficas, cuadros tablas y líneas del tiempo.
ESTANDARES		COMPETENCIAS	APRENDIZAJES POR AREAS Y GRADOS		ARTICULACION CON OTRAS AREAS	ARTICULACION PROYECTOS TRANSVERSALES
S O C I A L E S	Me reconozco como un ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional. Relaciones con la historia y las culturas -  Identifico algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que hace de mí un ser único. Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad. Relaciones ético políticas. -  Identifico y describo características y funcionas básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardos, territorios afrocolombianos, municipio…)	- Formula preguntas y deduce información.  -            Usa diversas fuentes para obtener la información que necesita. -      Utiliza distintas formas de expresión para comunicar la información y respuestas obtenidas. -  Establece relaciones entre la información obtenida en diferentes fuentes y propone respuestas para mis preguntas. - Aprende conceptos básicos del área y los transversaliza con otras áreas del conocimiento	PRIMERO 1	VIAJEMOS, POR NUESTRO CUERPO, FORMA DE SER, FAMILIA Y REGIÓN -  Hago preguntas sobre mí, y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco (mi familia, curso, colegio, barrio…) -  Reconozco diversos aspectos míos y de las organizaciones sociales a las que pertenezco, así como los cambios que han ocurrido a través del tiempo. -  Participa y  hace parte del Gobierno Escolar: Personero (preparación de la elección de representantes al Consejo Estudiantil) -  Propone y Reconoce las normas básicas de comportamiento (Manual de convivencia).	ARTÍSTICA -  Desarrolla actitudes que colaboren en el mejoramiento de la parte psicoafectiva, sensomotriz, la personalidad y las relaciones interpersonales. -  Fomenta las prácticas de las actividades artísticas y culturales, integrándolas creativamente a la vida   diaria en trabajos grupales o individuales. -  Reconoce las diferentes manifestaciones artísticas que ha tenido el hombre a través de la historia, creando y fomentando una cultura propia. ÉTICA Y VALORES -   Identifica cómo me siento y cómo se sienten las personas cercanas cuando no reciben buen trato y expreso simpatía, es decir, sentimientos parecidos o compatibles con los otros. -  Comprende que las normas ayudan a promover el buen trato y a evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar -   Valora el esfuerzo que hacen los padres de familia en su formación integral.	TIEMPO LIBRE. Desarrollo ético y social. -   Construye progresivamente el pensamiento social, lógico y moral. -  Incrementa el interés por fijar la posición del yo dentro del grupo. -  Progresa hacia la valoración de los amigos. -  Se interesa por las relaciones positivas con los demás.
			SEGUNDO 2	¿QUIÉN SOY YO? -  Identifico algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de mí un ser único. -  Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, religión…). -  Participa y  hace parte del Gobierno Escolar: Personero (preparación de la elección de representantes al Consejo Estudiantil) Propone y Reconoce las normas básicas de comportamiento (Manual de convivencia). -   Identifico y describo características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo, territorios afrocolombianos, Municipio…). -   Identifico y describo algunas características socioculturales de comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las mías.
			TERCERO 3	LA CULTURA Y YO -  Reconoce y valora las diferentes expresiones culturales de su comunidad (tradiciones, leyendas, saberes y prácticas familiares). -  Participa y  hace parte del Gobierno Escolar: Personero (preparación de la elección de representantes al Consejo Estudiantil) -  Propone y Reconoce las normas básicas de comportamiento (Manual de convivencia). -  Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a alas que pertenezco (familia, curso, colegio, barrio…). -  Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, religión…). -  Identifico algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de mí un ser único.
			CUARTO 4	LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS SOMOS MUY IMPORTANTES -  Reconozco los derechos de los niños y de las niñas. -  Relaciona los deberes con los derechos. -  Participa y  hace parte del Gobierno Escolar: Personero (preparación de la elección de representantes al Consejo Estudiantil) -  Propone y Reconoce las normas básicas de comportamiento (Manual de convivencia). -  Reconoce las necesidades básicas de la familia y organizaciones que ayudan a solucionarlas.
			QUINTO 5	APRENDAMOS A VIVIR EN NUESTRA COMUNIDAD -  Defiendo mis derechos y los de otras personas y contribuyo a denunciar ante las autoridades competentes, casos en los que son vulnerables. -  Participa y  hace parte del Gobierno Escolar: Personero (preparación de la elección de representantes al Consejo Estudiantil) -  Propone y Reconoce las normas básicas de comportamiento (Manual de convivencia). -  Conozco los derechos de los niños e identifico algunas instituciones locales, nacionales e internacionales que valen por su cumplimiento. -  Participo en la construcción de norma para la convivencia en los grupos a los que pertenezco.
ESTANDARES		COMPETENCIAS	APRENDIZAJES POR AREAS Y GRADOS		ARTICULACION CON OTRAS AREAS	ARTICULACION PROYECTOS TRANSVERSALES
M A T E M A T I C A S	Pensamiento Numérico. -  Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros). -  Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones. -  Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación. Pensamiento Variacional. -  Representa gráficamente colecciones de objetos, además de nombrarlas, describirlas, contarlas y compararlas.	- Identifica situaciones cotidianas en las que la utiliza los números, las operaciones básicas, los símbolos y las formas de expresión y razonamiento matemático. - Resuelve y plantea diferentes tipos de problemas: de cambio, de transformación y de comparación. - Representa e interpreta y gráfica la posición de personas y de los objetos en el espacio. -  Interpreta y expresa con claridad y precisión informaciones, datos y argumentaciones, lo que aumenta la posibilidad real de seguir aprendiendo.	PRIMERO 1	LOS INSECTOS -  Cuenta los números naturales menores que 15. - Coordina la acción y el número correspondiente a la palabra. -  Utiliza el número cardinal de un número y su conservación en diferentes arreglos. -  Cuenta los elementos de una colección. -  Representa números naturales de diferentes maneras. -  Lee números naturales. -  Asocia un número a una colección de objetos. -  Compara números naturales.	EDUCACIÓN FÍSICA -  Establece relaciones dinámicas entre su movimiento corporal y el uso de implementos; coordina sus movimientos de acuerdo con diferentes ritmos y posiciones. -  Realiza actividades motrices en tiempos distintos y diversos espacios, utilizando patrones básicos, de movimientos como caminar, correr, saltar, lanzar, en diferentes direcciones, niveles y ritmos. -  Desarrolla de manera creativa actividades lúdicas en grupo, asume roles y responsabilidades en las prácticas recreativas. -  Práctica ejercicios libremente rítmicos con o sin implementos, dentro y fuera de la institución.	TIEMPO LIBRE. Desarrollo ético y social. -  Construye progresivamente el pensamiento social, lógico y moral. -  Incrementa el interés por fijar la posición del yo dentro del grupo. -  Progresa hacia la valoración de los amigos. -  Se interesa por las relaciones positivas con los demás.
			SEGUNDO 2	LA MERIENDA DEL MONSTRUO COME LETRAS. -   Contar y repetir los números naturales en orden ascendente comenzando por un número dado. -  Contar colecciones reales o dibujadas. -  Reconocer el uso del número cardinal y su conservación en diferentes agrupaciones. -  Contar a partir de un número dado. -  Contar una colección agrupando o reagrupando. -  Leer y escribir números naturales. -  Representar los números naturales de distintas maneras o asociar un número con un conjunto de objetos. -  Representación en diagramas de barras o un pictograma.
			TERCERO 3	“LA AVENTURA DEL ORO” -   Contar en grupos de 5. -  Leer y escribir cualquier numero natural inferior a 1000. -  Representar números naturales de diferentes maneras. -  Asociar el número a un conjunto de objetos. -  Realizar representaciones pictóricas enfatizando los conceptos de agrupación y descomposición partir de material manipulativo en base 10. -  Identifica la operación u operaciones para resolver una situación. -  Uso de diferentes sentidos de la multiplicación y de la división, suma repetitiva. -  Determinar la suma o la diferencia de dos números naturales hasta 999.
			CUARTO 4	A TODA VELOCIDAD -  Representar los números naturales de diferentes maneras o asociar un número a una colección de objetos o dibujos. -  Componer u descomponer un número natural de diferentes formas. -  Desarrollar procesos e cálculos escritos (suma y resta). -  Explicar los diferentes sentidos de la multiplicación(suma repetida) -  Comparar números naturales entre sí. -  Traducir una situación con la ayuda de material concreto, esquemas o ecuaciones. -  Hacer una aproximación del resultado d un cálculo.
			QUINTO 5	VAMOS AL ESTADIO -   Usa números decimales de hasta tres cifras después de la coma. -  Reconoce fracciones y números decimales positivos. -  Puede estimar el resultado de una operación sin necesidad de calcularlo. -  Realiza sumas con números decimales cuyo resultado no sobrepasa la posición de los céntimos. -  Resuelve problemas que involucren suma, receta, multiplicación y división con números decimales. -  Realiza mediciones con unidades de medida estándar. Realiza conversiones entre distintas unidades de medidas.