LA SEM PROMUEVE LAS COMPETENCIAS EN INGLES DE LOS DOCENTES DE PRIMARIA

Desde el pasado nueve de septiembre, los y las docentes de primaria del área de ingles, viene cualificándose en este idioma, gracias a la gestión de la Secretaria de Educación Municipal.

Este proyecto es liderado por el licenciado Tito Fernando Guizao y Diego Leandro Perea.

La capacitación incluye material de trabajo: un modulo guía del docente y otro con las actividades.

CARACTERIZACIÓN DE LA POBLACIÓN CON NEE

Desde el año 2013, la población estudiantil de la  IE Nueva Granada no había sido caracterizada en el programa de Necesidades Educativas Especiales -NEE-.  Aunque existe población en condiciones de discapacidad, estos no han recibido ningún tipo de apoyo diferente al  que le brindan las  profesoras.

Este año, se logro que se tenga en cuanta a la IE para desarrollar este trabajo, donde se espera que se les brinde el apoyo que requieren.

La actividad diagnostica, se desarrollo desde diferentes disciplinas, donde se contó con la presencia de la fonoaudiologa Gloria Muñoz, la psicóloga Clara Luna, la neuropsicologa Paola Velasquez, la psicopedagoga Ines Cardona y el  rehabilitador físico Edilberto Salazar y las docentes de apoyo Luz Stella Muñoz, Gloria Amparo Arenas, Amanda Rodriguez, Francy Rodriguez y Cesar Gonzalez.

Mientras las especialistas hacían sus respectivas valoraciones, las docentes de apoyo practicaban pruebas de anamnesis a  los padres de familia.

Después de la valoración, las docentes de la sede se reunieron con la fonoaudiologa y psicopedagoga para orientar planes de apoyo y estrategias a desarrollar con los niños que están en condición de discapacidad.  Se espera recibir la misma orientación de las psicólogas y rehabilitador físico.

PLAN DE TRABAJO CUARTO PERIODO

SEDE: Mariscal Robledo            GRADO: Primero           DOCENTE: Luz Marina Quintero M.

MATEMÁTICAS	LENGUAJE	NATURALES	SOCIALES
CÁLCULOS Y ESCRITURAS HASTA EL 99 -         Representar cantidades con barras y cuadros -         Cuentas con barras  y cuadros -         Otras escrituras  para calcular sumas y restas INTRODUCCIÓN A LA POSIBILIDAD -         Ubiquemos la posición de los objetos INTRODUCCIÓN A LA SIMETRÍA -         Simetrías en figuras planas ALGO MAS SOBRE MEDIR -         Vivamos experiencias de medidas TECNOLOGÍA -         Uso del mouse a través de juegos CPE TIEMPO LIBRE -         Acertijos matemáticos	APRENDO A LEER Y ESCRIBIR -         Letras -         Combinaciones INGLES -         Partes del cuerpo -         Estados de animo ARTÍSTICA -         Cada uno de los y las estudiantes creara un libro de dibujos de árboles del Sendero Ecológico Escolar, donde se evidencien las características observadas a través de los sentidos. PNLE -         Maratones de lectura	RECURSOS NATURALES -         Clases de recursos -         Conservación EDUCACIÓN  FÍSICA -         Senderismo PROYECTO PRODUCTIVO -         Formas de las arboles PRAE -         Feria de la ciencia PLAN DE RIESGOS -         Que hacer en caso de inundaciones	MIS ORÍGENES -         Historia de mi vida ÉTICA Y  RELIGIÓN -         Autoestima COMP. CIUDADANAS Y CONSTRUCCIÓN  DE CIUDADANÍA -         Izada de bandera (amor y amistad, día de la raza) -         Semana cultural cumpleaños 72 de la sede. -         Día de logros GOBIERNO ESTUDIANTIL -         Comité de medio ambiente: Jornada de aseo y cuidado de  jardines -         Comité de tics: Clasificación de textos de la biblioteca -         Comité de deportes: Yincana -         Comité de salud: Dotación botiquín

SEDE: Mariscal Robledo            GRADO: Segundo           DOCENTE: Luz Marina Quintero M.

MATEMÁTICAS	LENGUAJE	NATURALES	SOCIALES
LA MULTIPLICACIÓN -         Adición de sumandos iguales -         Por 2,  4, 8 -         Por 5,  10 -         Por 3, 6, 9 -         Por 7 -         Sin agrupación -         Con agrupación -         Problemas de aplicación REPARTO Y DIVISIÓN -         Repartos exactos -         División -         Doble y mitad -         División y multiplicación -         Repartos no exactos -         Problemas de  aplicación TECNOLOGÍA -         Word (digitar textos producidos) TIEMPO LIBRE -         Acertijos matemáticos	APRENDER CREANDO -         Vamos a entender los cuentos -         Qué bueno comprender los cuentos -         Todos podemos  escribir cuentos INGLES -         Partes del cuerpo -         Verbos -         Días -         Meses -         Clima ARTÍSTICA -         Cada uno de los y las estudiantes creara un herbario con las clasificaciones que se dan en las hojas según el peciolo, el limbo, el margen, según la nervadura, el tallo... PNLE -         Maratones de lectura	LA ENERGÍA -         Formas -         Fuentes -         La electricidad COMO SON LOS  OBJETOS QUE ME RODEAN   -         Propiedades -         Estados RECURSOS NATURALES -         Clases de recursos -         Conservación EDUCACIÓNN FÍSICA -         Senderismo PROYECTO PRODUCTIVO -         Formas de las hojas PRAE -         Feria de la ciencia PLAN DE RIESGOS -         Que hacer en caso de inundaciones	HISTORIA DE NUESTRA PATRIA -         Periodos de la historia -         Personajes -         Símbolos patrios MIS ORÍGENES -         ¿De dónde vengo -         Somos de diferentes razas -         Mi historia ÉTICA Y  RELIGIÓN -         Pertenencia -         Identidad -         Autoestima COMP. CIUDADANAS  Y CONSTRUCCIÓN DE  CIUDADANÍA -         Izada de bandera (amor y amistad, día de la raza) -         Semana cultural cumpleaños 72 de la sede. -         Día de logros GOBIERNO ESTUDIANTIL -         Comité de medio ambiente: Jornada de aseo y cuidado de  jardines -         Comité de tics: Clasificación de textos de la biblioteca -         Comité de deportes: Yincana -         Comité de salud: Dotación botiquín

PORQUE LA PAZ NO ES PURO CUENTO

Porque la paz no es puro cuento, es el  nombre que se le  dio a la actividad realizada con los y las estudiantes de la IE Nueva Granada, sede Mariscal Robledo en la celebración de la semana por la Paz.

El propósito de la actividad era relacionar a los  niños y las niñas con los elementos de su entorno y cotidianidad que son símbolo de la paz: acciones, lugares, seres vivos o inanimados...  Una vez reconocidos esos símbolos, definir el porque era símbolos de paz.

La actividad, evidencio como niños y niñas veían a sus padres,  animales, plantas o elementos que asociaron con la paz.  Para algunos de ellos la paz era el papá porque proveía todo en el hogar, o la mamá porque los cuidaba; para otros lo eran elementos de la naturaleza como flores,por sus colores o belleza o beneficios, para otros lo eran animales, los amigos...

Después de relacionar la paz con un dibujo, se procedió a registrar en el tablero diferentes valores, de los cuales cada niño o niña escogería  cual de ellos representaban la paz  y el por qué, hasta completar  el follaje de un árbol, cuyas raíces representaban la paz y sus ramas los insumos que debían aportarse para que esa paz fuera real.

Con la actividad de desmitifico a la paloma como emblema de la paz, pues esta sola imagen por si sola, no representa nada, son las acciones y el identificar cada acción desde el lugar donde se esta, las que  de una manera u otra generan acciones que representan paz.

El trabajo de la familia que permite su sustento, son acciones generadoras de paz; así como la ausencia de ese mismo trabajo, son generadoras de una vida intranquila, de privaciones y carencias las que hacen que esa paz no sea posible.   De igual forma, se relaciona el respeto por las opiniones, las pertenencias y los espacios entre las personas con las que se comparte son acciones generadoras de  paz.  La tolerancia, la  solidaridad, la bondad, la compañía... serán generadoras de paz en la medida  en que se tengan como constantes en nuestras vidas.