viernes, 22 de junio de 2012

LAS TRIBUS URBANAS PERMEAN NUESTROS ESTUDIANTES



En la actualidad es muy común encontrar a nuestros estudiantes con diferentes cortes, piercing, tatuajes y accesorios que van modelando su personalidad y/o identidad.  Aun nuestros estudiantes de la zona rural, no son ajenos a estas tendencias, y sobre las cuales venimos resistiendo desde el Manual de Convivencia.  Pero… ¿Qué hay detrás de esta “moda”?, ¿Qué tanto conocemos al respecto?... ¿Qué posición debemos adoptar los maestros, cuando los padres los “patrocinan”?.  Sería conveniente primero que todo conocer al respecto de las llamadas TRIBUS URBANAS.

¿QUÉ SON LAS TRIBUS URBANAS?
Aquellas pandillas, bandas o simplemente agrupaciones de jóvenes que visten de forma similar y llamativa, que poseen hábitos comunes, que les gusta la misma música y hasta lugares fijos de reunión, podrían ser denominadas tribus. 

¿QUE TIENEN EN COMUN? 
Es oportuna aquí la denominación que hace Didier Anzieu de las Bandas en su clasificación de los grupos humanos: La banda tiene en común la similitud. Cuando los individuos se reúnen voluntariamente, por el placer de estar juntos, por búsqueda de lo semejante, se trata de una banda. Consiste en buscar en los "congéneres" modos de pensar y de sentir idénticos a los propios, sin ser necesariamente conscientes de ello. El placer de formar parte de la banda proviene de la supresión o suspensión de la exigencia de adaptarse, al precio de una tensión psíquica penosa, a un universo adulto o social y a sus reglas de pensamiento y de conducta. Además, la banda ofrece a sus miembros la seguridad y el soporte afectivo del que carecen, es decir, un sustituto del amor. 

REGLAS DE LAS TRIBUS 
La banda autoriza actividades que están en los límites de las reglas morales y sociales: el juego, la bebida, el galanteo, la licencia erótica, el escándalo en la vía pública, el envilecimiento, la destrucción de objetos o el agravio de algunos valores (patrióticos, religiosos, etc.). Sin embargo, las actividades llevadas a cabo en común no se presentan como objetivo esencial de la banda: el objetivo es el de estar juntos porque se es semejante.

QUE LAS HACE FUERTES 
La banda se hace durable si se transforma en grupo primario, pero entonces cambia de características: afianza los valores comunes (por ejemplo antisociales), concede privilegios a la lealtad y la solidaridad de sus miembros, distingue sus roles, fija objetivos diferentes de la complacencia colectiva en sí misma. 

DÓNDE VIVEN
La sociedad como caldo de cultivo. Es conveniente recordar que todo hecho o suceso histórico está enmarcado en un eje espacio - temporal. Es decir, el fenómeno de la neotribalización no escapa a las condiciones socioculturales que aportan el predominio del consumo, de la moda, del espectáculo y de la comunicación del fin de milenio. 

POR QUÉ TRIBUS URBANAS 
La globalización en la formación de la identidad. En una sociedad de la información globalizada y de progresiva consolidación del libre comercio - y, por zonas, de libre circulación de persona - el espacio (y sus limitaciones) pierde sentido y funcionalidad. Son las comunicaciones de todo tipo las que debilitan y deterioran las líneas divisorias que en algún momento permitieron a un sujeto sentirse seguro dentro de la frontera de país o ciudad y con miedo al peligro fuera de ella. Lo que se pierde es uno de los elementos tradicionales de la constitución de la identidad, el espacio. Se debilita el modo tradicional de construir.

LAS TRIBUS URBANAS ¿EN QUÉ GRUPO ESTÁS TÚ?
El crecimiento de las ciudades en la segunda mitad de nuestro siglo ha traído consigo cambios, económicos, políticos y sociales. Dentro de estos últimos se encuadra un fenómeno que ha dado mucho que hablar: las tribus urbanas. Veamos algunas de ellas:

¿QUE ES UN EMO?
El emo es un género musical derivado del punk de fines de los años '80, generalmente más lento y melodioso. También es identificado por el contenido de sus letras, de toque emocional (por ello el nombre), en las que abunda cierta introspección de tipo suave y muchas veces una lírica sentimental.

En muchas ocasiones es considerado una corriente del rock alternativo, por sus inicios melódicos, sin embargo en la actualidad se le relaciona más con el punk porque la carga de emotividad en las letras por lo general va acompañada por ritmos mucho más fuertes y crudos que los simples riffs de guitarras que se manejaban antes.  El género fue influido por Sunny Day Real Estate, que le dio el toque indie.

¿QUÉ ES UN "HEAVY"?
El movimiento "heavi" tiene su origen en el Reino Unido en la década de los setenta. El "heavi" se declara antimilitarista, apolítico y pacífico.  En su aspecto llevan el pelo largo y se visten con camisetas de grupos musicales "heavis", pantalones vaqueros muy ajustados, cazadoras de cuero y zapatillas deportivas altas o botas militares.   Los grupos "heavis", como AC/DC, Scorpions o Metálica.  Son antimilitaristas y, sin embargo, llevan botas militares. 

¿QUÉ ES UN "PIJO"? 
Su principal característica es que se mueven de acuerdo con la moda que marque el momento. Adoran las marcas y son expertos en coches, en motos y en lugares de moda.

En su aspecto, los chicos se visten con pantalones de pinzas o vaqueros impecables, camisas lisas o a rayas y zapatos preferiblemente de cordones o castellanos. No tienen un gusto musical definido. Optan por la música pop del momento. Están totalmente desligados a cualquier movimiento social. 

¿QUÉ ES UN "B-BOY"? 
Se encuadran dentro del movimiento Hip Hop, nacido en el Bronx. Están contra el sistema y contra la droga.  En su aspecto, visten pantalones y camisetas anchas y de colores fuertes. Como complementos se ponen gorras y anillos. Se peinan a lo afro y normalmente llevan perilla.  Se identifican con el rap y el break-dance.   Pintan graffittis en los muros de las calles y en los vagones del metro. 

¿QUÉ ES UN "MODS"?
Su origen se sitúa en Londres en la década de los sesenta. Las ideas de los "Mods" se fraguan en los clubes de jazz. Ven la vida de forma optimista y sueñan con una vespa llena de espejos.   En su aspecto, les gusta la ropa elegante. Usan chaquetas oscuras y ceñidas y pantalones estrechos y cortos.  Les gustan grupos como Kinks o The Who.  Odian a los "Rockers".

¿QUÉ ES UN "ROCKER"?
Los primeros "Rockers" nacen en Estados Unidos en los años 50. Elvis Presley es su ídolo y les encantan las motos de gran cilindrada y estilo clásico. Sus bebidas son la cerveza y el "bourbon". En su aspecto, ellos llevan un enorme tupé y lo más característico de su ropa son las botas de punta afilada. Ellas visten con faldas de vuelo muy ajustadas en la cintura y zapatos de tacón fino.  La música preferida por los "Rockers" es la música rock, pero en realidad lo que más les gusta no es escucharla sino bailarla. Son machistas.

LOS GOTICOS
El primer movimiento gótico frecuentaba el club "The Batcave", (1981) ubicado en un sótano de Londres. Tres años después, llegó a Estados Unidos como el Deathrock, que tomó en California una forma más punk que el gótico inglés.  El Gótico fue la tendencia que surgió luego de un decadente movimiento PUNK en  la década del 80.

Los góticos intentan expresarse a través del color negro del luto y la muerte, y no tiene una parte bella. Adoran y practican cualquier forma de arte y se identifican con los sentimientos que expresan las canciones de sus ídolos. La mayoría de estos "nuevos Góticos" tuvo una infancia solitaria o de rechazos. Conocer su historia puede ayudar a comprender el por qué de esa vestimenta que tanto llama la atención y saber que hay detrás de esas máscaras pálidas.

Aunque mucho góticos niegan esta realidad, los seguidores de esta tendencia están fuertemente ligados a prácticas ocultistas. Muchos de los rituales de iniciación tienen que ver con la asistencia a cementerios, pactos de sangre, vampirismo y hasta necrofilia. En Chile existen organizaciones de góticos y para góticos. Ellas están fuertemente ligadas con costumbres tales como, el vampirismo, los tatuajes y las perforaciones (Piercing).

Muchos de los jóvenes que se adhieren a estas tendencias, caen en estados de profunda depresión y desapego a la vida, terminando algunos, por suicidarse. 

LOS PUNK
El movimiento punk nace en la década del 70 en Londres, Inglaterra. La Palabra PUNK significa algo así como “Basura, mocoso o inservible” apelativos que adoptaron los seguidores de esta tendencia, como un llamado de atención a una sociedad fría y desinteresada en una juventud sin mayores perspectivas.

La banda Sex Pistols , daba vida al movimiento, pregonando una mística idea en la que creer: su rechazo genuino al mundo de los grandes, su desvergüenza para decir y escupir sobre cuánto les pareciera una hipocresía del sistema. 

LOS SKINHEAD / NEONAZIS
La palabra deriva de la raíz inglesa SKIN: Afeitar, Rapar y HEAD: Cabeza. Su origen se remonta a los años 60 en Inglaterra, cuando bandas urbanas compuestas principalmente por jóvenes obreros, adoptaron la costumbre de rapar su cabeza, usar botas y cadenas en sus vestimentas casi militares, apoyando el racismo y la xenofobia. Elevan la mentalidad neo nazi, reviven los sueños de Hitler, manifestando un odio hacia los judíos y a cualquier minoría étnica.  A finales de los ochenta y de forma paralela a la corriente skinheads, se desarrollan tendencias de signos opuestos: los llamados sharps (o redskins). Estas tribus reivindican sus orígenes multirraciales y reniegan de los de los skinheads. 

En cuanto al atuendo, éste es similar al de los skinheads. Lo que varía es la ideología: oscila entre un profundo antirracismo y orientaciones comunistas o socialistas (reskin). Muchas veces los Sharps son rechazados por los skinheds (racistas) por ser demasiado condescendientes con la tribu enemiga más odiada por ellos, los punks.

SKINS
Se caracterizan por llevar el pelo cortado al cero, indumentaria pseudomilitar pero con prendas de marca. Les gusta la música Ska y Oi, de origen jamaiquino, consumen cerveza y tienen por víctimas a los drogadictos, travestis, inmigrantes, judíos, homosexuales y a las personas de color pero como enemigos a los Punks.
Su ideología se fundamenta en la limpieza y la higiene, el otro polo del comportamiento Punk. La ira que descargan contra travestis y homosexuales no es sino otra forma de limpieza, en el terreno sexual, o racial tratándose judíos, negros, etc. 

domingo, 17 de junio de 2012

DÍA DEL PADRE


Para los papasitos de la Nueva Granada: Germán, Alvaro, Luis Alberto y Elkin Dario.

                    F E L I Z    D I A     D E L     P A D R E 


Recuerda Papá..


Que si no juegas ahora conmigo,
cuando tu quieras hacerlo ya habrè crecido.
Que la armonìa entre tù y mamà
me darà seguridad ante la vida y
harà de mì un triunfador o un frustrado.
Que de tu amor depende mi capacidad
de amar cuando sea adulto.
Que soy muy feliz cuando me llevas
dormido hasta mi cama.
Que lo que yo aprendo contigo
lo recordarè toda la vida.
Que si oramos juntos
aprendo a comunicarme con Dios.
Que el amor y respeto
que demuestres por nuestros semejantes
serà el amor y el respeto
que yo les tenga cuando sea adulto.
Que yo tambièn tengo intereses personales.
Que me gusta tomar parte en las decisiones familiares.
Y Que te necesito como mi mejor amigo!.












DÍA DEL RESPETO Y LA TOLERANCIA


El día 15 de junio de  2012, se conmemoro con los estudiantes la Izada de bandera.  Esta actividad permite destacar el valor del RESPETO Y LA TOLERANCIA

El respeto, como valor que faculta a los estudiantes para el reconocimiento, aprecio y valoración de las cualidades de los demás y sus derechos, ya sea por su conocimiento, experiencia o valor como personas, es el reconocimiento del valor inherente y los derechos de los individuos y de la sociedad. Éstos deben ser reconocidos como el foco central para lograr que las personas se comprometan con un propósito más elevado en la vida.

La tolerancia es aceptarse unos a otros. Debemos aceptarnos a nosotros mismos y luego aceptar y respetar a todos los demás.  Aceptar a los demás como son, sin peros y sin reparos.  La tolerancia es la virtud moral y cívica que consiste en permitir la realizacion de acciones, preferencias y creencias que aunque no sean consideradas como lícitas, sin embargo, no son impedidas por la autoridad con poder de impedir.

La actividad central de la celebración fue la Izada de Bandera, dentro de la cual se desarrollarlo la siguiente agenda:
1.       Himno Nacional
2.     Himno a Cartago
3.     Estudiantes que merecen Izar la bandera por el valor del Respeto y la Tolerancia:  Mariana Martínez Martínez, Estefanía Sánchez Calderón, Diana Sofía Mosquera Barragán (transición), Luz Mallerly Posada, Laura Jazmín Naranjo (primero), Michel Dahiana Guevara Mosquera (segundo), Dayanna Andrea Pulido Santa (tercero), Valentina Román González, Leanis Marlith López Galeano, Durleis Rojas Bedoya (cuarto), Camilos Salazar Zapata, Luvian Andrés López Galeano, Jorge Iván Castillo González, Andrés David Rodríguez Patiño (quinto).
4.     Juramento a la bandera
5.     Coplas
6.     Canciones
7.     Bailes
8.     Himno a la Institución Educativa









sábado, 16 de junio de 2012

DÍA DE LOS DETENIDOS DESAPARECIDOS


El día 30 de mayo de 2012 se conmemoro el día de los detenidos-desaparecidos.
El objetivo principal de la actividad era generar conciencia en los estudiantes sobre la importancia de respetar los derechos humanos.

Se realizaron varias actividades de reflexión y de debate, donde los estudiantes manifestaron el rechazo por estos crímenes, expresaron situaciones vividas por familiares, amigos o vistas en televisión y/o telenovelas.

Escucharon con gran atención sobre situaciones narradas de crímenes de lesa humanidad, los cuales en la mayoría de los casos desconocían y nunca habían escuchado.

1.       Observación de un video donde se presentan los miles de desaparecidos que existen en Colombia
2.     Lecturas sobre los crímenes de desaparición forzosa en Colombia y en el mundo.
3.     Conversatorio con los estudiantes sobre lo que ellos conocen de desapariciones forzosas
4.     Elaboración de dibujos.
5.     Análisis de artículos de la Constitución Política que se creen vulnerados en nuestro país.
6.     Compromiso de respeto a los Derechos Humanos.









DÍA DE LA SECRETARIA


El día 27 de abril de 2012, los estudiantes de la sede Mariscal Robledo, celebraron “El Día de la Secretaria”.  Con esta actividad se destaca el valor del AGRADECIMIENTO.

La jornada se inició con unas palabras de agradecimiento por parte de un estudiante, ante las cuales la secretaria lloro de sentimiento y felicidad e hizo llorar a los niños.

Después se le impuso la bandera a LUZ ESTELLA CARDONA BARCO, secretaria de la institución, por su excelente desempeño y práctica de valores humanos, que hace de nuestra institución la mejor.

Los estudiantes y docentes cantamos una canción dedicada a la secretaria y posteriormente, cada niño le entrego cartas y dibujos que le hicieron a la secretaria en su día.

Terminados la actividad compartiendo un delicioso perro caliente.









DÍA DE LOS NIÑOS


El día 26 de abril de 2012, se conmemoro con los estudiantes “El Día de los niños”.  Por invitación de la Primera Dama del Municipio y la Secretaria de Educación Municipal.

La jornada empezó desde la hora de costumbre 7:00 a.m. y mientras esperábamos el transporte los niños más ansiosos se sentían, pues pocas veces salen de la escuela y menos  a cine.  Muy ordenaditos suben al bus y se organizan en parejitas.

Llegamos al Centro Comercial Santiago Plaza  y nos dirigimos a los cinemas.  Allí esperamos hasta que llegaran los estudiantes de las demás Instituciones Educativas de Cartago para poder ingresar a los cinemas.  Después, nos ubicaron a cada uno de los estudiantes con gaseosa y críspelas y nos dispusimos a ver la película “El Lorax y la última semilla de trúfula”.

A la salida de la película, los niños fueron despedidos por la Primera Dama.  Algunos niños fueron entrevistados por estudiantes de las Instituciones, quienes agradecieron por la invitación.  Dimos un recorrido por el centro comercial, y después nos sentamos a esperar el transporte para llevarnos de vuelta a la escuela.

Regresamos felices a la escuela por un día tan especial para la mayoría de los niños que no habían tenido la oportunidad de ir a un cinema.








DÍA DEL IDIOMA



El día 23 de abril de 2012, se conmemoro con los estudiantes “El Día del Idioma”.  En esta actividad se destacó en los estudiantes EL RENDIMIENTO ACADÉMICO.

El propósito de esta actividad es resaltar el 23 de abril como una fiesta mundial de la cultura y para la cultura.  Fueron, primero, los países hispanohablantes en la década de los años veinte del siglo XX, los que eligieron esa fecha para celebrar cada año el Día del Idioma, porque un 23 de abril de 1616 había dejado de existir en Madrid, el príncipe de los ingenios, Don Miguel de Cervantes Saavedra.

En 1995, la Conferencia General de la UNESCO acordó también adoptar ese día para celebrar el Día Mundial del Libro y de los Derechos de Autor, teniendo en cuenta que un 23 de abril del mismo año 1616 dejaron de existir tres grandes de la Literatura Universal: Cervantes, Shakespeare y el Inca Garcilaso de la Vega. 
El objetivo de esta celebración es rendir homenaje, no solo a estos tres grandes de la Literatura Universal, sino a todos los autores e incentivar, sobre todo en niños y jóvenes, el placer por la lectura. 

La actividad central de la celebración fue la Izada de Bandera, dentro de la cual se desarrollaron las siguientes actividades:

METODOLOGÍA

-    Organización de equipos de trabajo para hacer lectura comprensiva del texto alusivo. Cada grupo debe responder las siguientes preguntas:
1.       ¿Por qué se conmemora el día del idioma?
2.     ¿Quién fue Miguel de Cervantes Saavedra?
3.     ¿Qué otros hechos se conmemoran en esta fecha?
4.     ¿Cuándo se institucionalizo el día del idioma?
5.     ¿Cómo llego el español a América?
6.     ¿Qué lugar ocupa la lengua española en el mundo?
7.     ¿Cómo se llama la obra cumbre o de mayor importancia de Miguel de Cervantes Saavedra?
8.     Nombra otras obras de Miguel de Cervantes Saavedra
9.     ¿Qué significa la palabra natalicio y cuales se conmemoran en esta fecha?
10.  El grupo que le correspondió el “Decálogo a los libros”, lo representara en una cartelera.
11.    Cada grupo elaborara una sopa de letras con palabra referidas al texto leído, las cuales serán llenadas por los demás grupos.
12.  Cada grupo elaborara un acróstico con las palabras “Día del Idioma” o “Día del Libro”.
13.  Representación de un fragmento de Don Quijote de la Mancha.

-     Finalizada la actividad de realiza el acto de Izada de Bandera, con la siguiente agenda:

1.       Himno Nacional
2.     Himno al Valle del Cauca
3.     Himno a Cartago
4.     Himno a la Institución Educativa
5.     Lecturas alusivas al Día del idioma
6.     Estudiantes que merecen Izar la bandera por rendimiento académico: Esthefania Sánchez Calderón, Mariana Martínez Martínez, Diana Sofía Mosquera Barragán, Alexandra Triana Cubillos, Marlon Sepúlveda Castañeda, Erick Felipe Villada López (Transición), Daniela Cardona Cuartas (Primero), Michel Dahiana Guevara Mosquera (Segundo), Dayanna Andrea Pulido Santa (Tercero), Jorge Andrés Moya Méndez, Valentina Román González (Cuarto), Jorge Iván Castillo González y Camilo Salazar Zapata (Quinto).
7.     Juramento a la bandera
8.     Representación del Quijote de la Mancha
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REFLEXIONES EN TORNO A LA SECUENCIA DIDÁCTICA ALAS DE PAPEL

Una secuencia didáctica es la forma de organizar las prácticas de enseñanza con la clara intención de que los estudiantes generen aprendizaj...