La mayoría de los contenidos publicados en este blog, han sido tomados de diferentes fuentes a partir de búsquedas en Google y en You Tube y tienen fines netamente académicos y no lucrativos. Las actividades son en su mayoría producto de mi autoría.
Como bien lo sabes, en la Institución Educativa Gabo nos preocupamos por
nuestro medio ambiente y motivamos el cuidado de este. Una de las mayores formas de contaminación
es la que genera los diferentes recipientes o materiales que cubren los
productos que usamos diariamente (vidrio, latas, cartón, plástico…)
Te invitamos para que, con tus
padres, hagas un listado de los distintos materiales que generan mayor
contaminación en el hogar.
Inventa una estrategia para
evitar hacer uso de ese material, o para reutilizar ese material en algo útil
evitando así la contaminación (materas, portalápices, alcancías…).
Estos son algunos ejemplos del
trabajo realizado: materas, alcancías, portalápices, condimenteros, portahielo...
1.Escucha. Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares
conocidos.
2.Lectura. Identifico palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son
familiares.
3.Escritura. Escribo el
nombre de lugares y elementos que reconozco en una ilustración.
4.Monólogos. Describo
algunas características de mí mismo, de otras personas, de animales, de lugares
y del clima.
5.Conversación. Responde preguntas sobre lugares de su entorno.
INICIO:
Vamos
a motivar el aprendizaje e identificar los saberes previos a partir de la
siguiente lectura. Hacemos la siguiente
lectura en la clase y respondemos las preguntas de acuerdo con la información
del texto leído.
MI VIAJE POR EL SISTEMA SOLAR
Juan José se asomó al patio de la
escuela, luego de escuchar un ruido ensordecedor. Abrió los ojos y no podía
creer lo que veía: ¡una nave espacial flotaba justo por encima de la escuela!
Llamó a sus compañeros y a la maestra, quienes quedaron mudos al ver el
espectáculo.
Una puerta de la nave se abrió y un rayo
de luz azulada se proyectó sobre el grupo, uno a uno, todos fueron introducidos
a la nave. Allí les explicaron que la nave provenía de una de las lunas de
Júpiter llamada Jo.
Les dijeron que no se preocuparan, que
solo los llevarían a hacer un recorrido por el Sistema solar. Juan José no
cabía de la dicha, pensando en la cara que pondría su mamá cuando le narrara lo
ocurrido. Luego de ponerse unos trajes espaciales, la nave se elevó mientras
todos observaban el espectáculo, a través de grandes pantallas.
Al salir de la órbita terrestre,
sintieron como flotaban por la falta de gravedad. Disfrutaron del hermosos
colorido que presentaban los anillos de hielo de Saturno. Estuvieron a punto de
chocar con un meteorito, cuando atravesaban la zona de asteroides, pero el
susto mayor se presentó cuando giraron alrededor de Mercurio y la nave se
calentó demasiado. Conocieron todas las lunas de Júpiter y las de Urano,
también distinguieron los planetas por sus tamaños. ¡Que experiencia tan
agradable habían tenido!
Cuando la nave se detuvo nuevamente, el
rayo de luz azulada fue bajando uno a uno a los integrantes del grupo.
Pero algo terrible sucedió… la nave
despegó olvidando bajar a Juan José. Muy
asustado, vio a través de la ventana como la nave se alejaba, mientras la
maestra y sus compañeros lo llamaban desde el patio.
- ¡Un momento por favor, falto yo!
Quiero bajarme con mis compañeros – gritaba aterrado Juan José. De ponto, abrió
los ojos y no podía creerlo: se había quedado dormido sobre su escritorio.
Despertó en medio de las risas de todos sus compañeros y la maestra que lo
llamaba. A Juan José no le importó. Descubrió cuanto los quería y estaba feliz
de que solo hubiese sido un sueño.
(Wilson Adurraman)
a.¿Qué lugares recorrieron por el Sistema solar?
b.¿Dónde sintieron peligro?
c.¿Por qué razón la nave se calentó al pasar cerca de Mercurio?
d.¿Cuál es la razón por la que las personas flotan al salir de la Tierra?
e.¿Contra quién casi chocan?
f.¿Qué conocieron de Júpiter y Urano?
ESCUCHA. Practica e identifica
la pronunciación de los diferentes planetas del sistema solar. Dibuja y escribe
el nombre en inglés de cada planeta. Colorea la imagen atendiendo las
instrucciones del color.
Afianzamos el aprendizaje a partir de observar el video:
DESARROLLO:
ESCRITURA. Ubica en el
crucigrama los nombres en inglés de los diferentes planetas.
Relaciona por
medio de líneas de diferente color las imágenes con el texto correspondiente.
Colorea la opción
de respuesta correcta.
Articulamos con el núcleo ME DIVIERTO
CUANDO ME EXPRESO, realizando este esquema del Sistema solar, lo que implica
colorear, recortar, pegar… no solo estimulando el desarrollo de la motricidad
fina, sino la creatividad. (se necesitan palos de helado, fomi, silicona…)
CIERRE:
Se tendrá en cuenta la participación y comportamiento en la clase,
la producción del estudiante en el desarrollo de las actividades. En la clase
siguiente se hará retroalimentación en caso de ser necesario y se realizará un
cuestionario sobre el aprendizaje relacionado. Se tendrá en cuenta, además:
-Observación.
-Producción
del estudiante.
-Aportes y
participación en clase.
-Escucha
atenta a los compañeros y respeto por los puntos de vista de los demás.
INICIO:
Motivamos el
aprendizaje observando el video sobre los viajes de Saint Deodat, un niño que
compensa su fealdad física con su inteligencia. En el video se pueden observar
diferentes paisajes.
DESARROLLO:
Cuando viajamos,
observamos las diferentes formas que presenta la superficie terrestre. Esas
formas del paisaje las llamamos relieve.
Afianzamos la
pronunciación en ingles observando el siguiente video. Mientras escuchamos el
video, vamos identificando y retiñendo cada forma del paisaje.
ESCRITURA. Escribo el
nombre de lugares y elementos que reconozco en una ilustración. Retiñe el
nombre de las formas del RELIEVE. Colorea.
El clima
Es la forma de nombrar el tiempo que hace.
Afianzamos la
pronunciación en ingles observando el siguiente video. Mientras escuchamos el
video, vamos identificando y retiñendo las expresiones relacionadas con el
clima.
Retine el
nombre de las diferentes expresiones del CLIMA. Colorea.
Las estaciones
son cada una de las cuatro partes en que se divide el año.
Afianzamos la
pronunciación en ingles observando el siguiente video:
Retiñe el
nombre de las diferentes ESTACIONES. Escribe debajo los meses del año en
que se da cada una.
Relaciona por medio de línea de diferente color la imagen con la
palabra que lo representa.
Completa el crucigrama con los elementos del paisaje visto.
CONVERSACION. Responde peguntas sobre lugares de su entorno.
Completa la información. Guíate por el ejemplo.
LECTURA. Reconoce palabras y frases cortas en inglés y sigue la secuencia
de una historia sencilla.
MONOLOGOS. Describe lo observado en una imagen.
THE LANDSCAPE OF MY
TOWN
_________________________________
My town is small but
beautiful.
____________________________________________
There are big mountains and a
volcano.
____________________________________________
The Cauca River passes
through a bridge.
____________________________________________
There is a lake where ducks
swim.
____________________________________________
and a forest with many tres
____________________________________________
Cows graze on the plain.
____________________________________________
I love my town Cartago
____________________________________________
CIERRE:
Se tendrá en cuenta la participación y comportamiento en la clase,
la producción del estudiante en el desarrollo de las actividades. En la clase
siguiente se hará retroalimentación en caso de ser necesario y se realizará un
cuestionario sobre el aprendizaje relacionado. Se tendrá en cuenta, además:
-Observación.
-Producción
del estudiante.
-Aportes y
participación en clase.
-Escucha
atenta a los compañeros y respeto por los puntos de vista de los demás.
INICIO:
Publicamos
imágenes con adjetivos en inglés y formamos frases utilizando aprendizajes del
primer periodo (ARTÍCULO THE, PRONOMBRES PERSONALES Y EL VERBO TO BE).
The dog is
big.
She is
pretty.
We are happy.
Observamos los siguientes videos sobre los adjetivos y opuestos
para practicar la pronunciación.
Busca en la sopa de letras los adjetivos en inglés. Colorea la
pareja del mismo color. Siempre los encontrarás juntos.
Relacionamos las imágenes con el adjetivo que lo describe en
inglés.
