El día 23 de abril fue elegido como Día del Libro
y del Derecho de Autor, pues corresponde al fallecimiento de los escritores
Miguel de Cervantes, William Shakespeare e Inca Garcilaso de la Vega en la
misma fecha en el año 1616 (aunque realmente no es así: Cervantes falleció el
22 y fue enterrado el 23, mientras que Shakespeare murió el 23 de abril del
calendario juliano, que corresponde al 3 de mayo del calendario gregoriano). En
esta fecha también fallecieron William Wordsworth (en 1850) y Josep Pla (en 1981).
La Unión Internacional de Editores propuso esta fecha a la
Unesco, con el objetivo de fomentar la cultura y la protección de la propiedad
intelectual por medio del derecho de autor. La Conferencia General de la Unesco
la aprobó en París el 15 de noviembre de 1995, por lo que a partir de dicha
fecha el 23 de abril es el “Día Internacional del Libro y del Derecho de
Autor”.
Por lo regular, en los planteles educativos se celebra esta
fecha con actividades artísticas y lúdicas (bailes, dramas, carteleras), que
buscan fomentar en los niños el amor por la lectura.
En la sede Mariscal Robledo, este año se quiso salir de lo
de siempre, y para ello se trabajó con los niños y niñas integrantes del COMITÉ
DE LA TICS, una actividad que venía haciendo falta. Los niños dedicaron gran parte de su tiempo
para organizar toda la biblioteca de la sede: limpiar, clasificar por áreas y o
temas, inventariar y ordenar en los diferentes estantes.
Así mismo, establecieron un cronograma de actividades a
desarrollar, utilizando la biblioteca existente para articularla con el PLAN
LECTOR. De esta forma, los niños todos
los lunes, apenas llegan a la escuela, se dirigen a la biblioteca y cada uno
escoge la lectura de su preferencia, incluidos los niños de Transición, quienes
se dedican a la lectura de imágenes de los cuentos disponibles; generalmente
prefieren los de animales.
Durante el transcurso de la jornada, los niños intercambia
opiniones de sus lecturas, de esta manera, los niños desarrollan competencias
en la búsqueda de la información, como organizan esa información para finalmente
ser comunicada a sus compañeros.
El mayor inconveniente de la actividad es que no hay mucha bibliografía
disponible, sobre todo en lecturas literarias, por tanto los textos leídos se
repiten y se va perdiendo el interés de los niños.
El PLAN LECTOR se articula con la TECNOLOGÍA en el uso de los elementos tecnológicos,
en tal caso, los niños hacen uso de los computadores y la aplicación de
diferentes programas (Word, paint, Publisher, power point) para resumir, dibujar
o exponer sus lecturas.
El líder del COMITÉ DE LAS TICS, se encarga de llevar
registro del uso de la sala de sistemas, lo cual permite saber el estado de los
equipos, antes y después de ser usados, así como el manejo de los sitios
visitados.
Este tipo de actividades han generado aprendizajes positivos
en el manejo de la sala, pues los niños son cuidadosos de los equipos y de las
normas que se deben tener en el ingreso y manejo del sitio. No es necesario estar vigilante de los niños,
pues ellos ya han interiorizado un comportamiento acorde al que se debe tener
en este lugar. A su vez, se van
generando competencias de EMPRENDERISMO desde el papel y las características que
debe asumir un líder. De esta forma,
Valentina, una niña del Grado Quinto, es la quien lidera este comité y quien se
ha ganado el respeto de sus compañeros de grupo con su accionar positivo.
De esta forma, la celebración del día del libro, ha dejado
de ser una actividad por cumplir con una fecha dentro del cronograma, para
convertirse en una estrategia diaria de aprendizaje y desarrollo de
competencias.
