PLAN DE AULA ARTICULADO DESDE LA MONOGRAFIA TERCER PERIODO

ESTRUCTURA GENERAL DE ARTICULACIÓN DE ÁREAS Y PROYECTOS TRANSVERSALES EN TORNO A LA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA DE LA MONOGRAFIA

PERIODO: Tercero   (Junio 13 – septiembre 2 de  2016)                                                       DOCENTE: Luz Marina Quintero Moncada TOPICO GENERATIVO: El concepto de campo en la actualidad HILO CONDUCTOR: ¿Qué riqueza cultural existe que permita el intercambio de saberes entre la escuela y la comunidad? Rescate y valoración del conjunto de recursos valiosos que se han desarrollado a lo largo de los años y que forman parte de la cultura de la comunidad: ¿Qué conocimientos tiene la comunidad que determinan la forma de ver y entender su realidad?
ESTANDARES		COMPETENCIAS	APRENDIZAJES POR AREAS Y GRADOS		ARTICULACION CON OTRAS AREAS	ARTICULACION PROYECTOS TRANSVERSALES
N A T U R A L E S	Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos. Entorno vivo -   Describo características de los seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico. -   Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entrono. -  Reconoce en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para acercarme a ellos. Entorno físico -   Identifico diferentes estaos físicos de la materia y verifico causas para cambios de estado. -   Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrolladas por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y la sociedad. Ciencia, tecnología y sociedad -   Diferencio objetos naturales de objetos creados por el ser humano. -   Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades.	-  Explora hechos y fenómenos. - Analiza problemas. -  Observa, recoge y organiza información relevante. -  Utiliza diferentes métodos de análisis. -  Evalúa los métodos. -    Indaga y plantea preguntas. -  Explica, construye y comprende argumentos para dar explicaciones a fenómenos. - Comunica, Escucha y plantea puntos de vista y comunica conocimientos. - Comparte resultados. - Trabaja colaborativamente e Interactúa productivamente para alcanzar un interés común y asume compromisos.	PRIMERO 1	MATERIA, ENERGIA Y UNIVERSO -   Identifica y establece relaciones de semejanza y diferencia del material del que están hecho algunos seres y sus características. -  Determina las características del lugar donde habita. -  Reconoce características del día y la noche y las asocia con las actividades de la comunidad.	EMPRENDIMIENTO Observa y analiza situaciones ambientales y de convivencia que genera problemas en el entorno y propone alternativas de solución. -  Realiza actividades de adecuación de recorridos del Sendero Ecológico escolar. - Participa en la recuperación de lombricultivo y compostaje y recolección de abonos. - Registra detalladamente en bitácoras las acciones realizadas en el Sendero Ecológico Escolar. - Construye alimentadores de aves y bebedero de animales. -   Propone actividades a realizar desde el avistamiento de aves. -  Colabora en la rotulación de árboles del Sendero Ecológico Escolar.	PLAN DE RIESGOS -  Construcción del mapa de riesgos de la Escuela y la comunidad. -        Simulacros frente a un sismo, vendavales, deslizamientos. PRAE Y  MONOGRAFIA -  Participa activamente en las actividades culturales, ambientales y de prevención de riesgos como: -   Junio 22 días del suelo y de la tierra fértil. -   Julio 7 día de la conservación de los suelos. -   Agosto 13 día nacional de las organizaciones ecológicas y ambientales. -   Inventario de saberes de la comunidad. -  Participacion en el Foro Educativo Municipal.
			SEGUNDO 2	PROPIEDADES DE LA MATERIA -   Conoce las características de la materia y los estados en que se presenta. -  Describe, narra y explica fenómenos relacionados con el cambio de estado de la materia. -  Explica la influencia del calor en los cambios de estado de las sustancias.
			TERCERO 3	LOS CAMBIOS DE LA MATERIA -   Reconoce y diferencia las propiedades que presenta la materia. -   Determina que tipos de cambios se dan en una sustancia según la conservación inicial o transformación de su materia. -   Identifica los estados físicos en que se encuentra la materia.
	Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación. Entorno vivo. -      Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función. -  Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos. -  Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos. Ciencia, tecnología y sociedad. -   Establezco relaciones entre deporte, salud física y mental.		CUARTO 4	ELEMENTOS, COMPUESTOS Y MEZCLAS -   Establece semejanzas y diferencias entre las características de un elemento, un compuesto y una mezcla. -  Reconoce y explica diferencias entre las sustancias puras de las mezclas. -  Describe las principales características que diferencia los elementos de los compuestos. -  Diseña y propone experiencias que conllevan a la identificación de mezclas y a la determinación de los métodos de separación de estas. -  Identifica los usos cotidianos que hacemos de algunas mezclas. MOVIMIENTO DE LOS CUERPOS -   Identifica el concepto de fuerza y lo relaciona con el trabajo y el movimiento. -   Reconoce la forma como las fuerzas producen movimiento. -   Valora la importancia de las maquinas como herramientas que facilitan el trabajo y reconoce el papel de las mismas en la comunidad. -   Aplica medidas preventivas para evitar los desastres y contrarrestar los efectos negativos provocados por la naturaleza.
			QUINTO 5	LA ENERGIA -   Reconoce y describe las diferentes formas como se manifiesta la energía. -   Menciona las principales fuentes renovables y no renovables de energía. -   Valora la importancia del uso correcto de la energía. -Fomenta el ahorro y el uso adecuado de la energía.
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L E N G U A J E	Producción y comprensión textual Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos. -  Utilizo de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas. -  Utilizo la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar mi propósito en diferentes situaciones comunicativas. Literatura Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica. -  Leo fabulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas o cualquier otro texto literario. Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal. -  Relaciono grafías con texto escrito, ya sea complementándolas o explicándolas.	-  Interpreta vocabulario, ideas principales y secuencias. -        Argumenta juicios de valoración e intertextualidad. -        Propone y plantea soluciones a problemas, generación de hipótesis y producción.	PRIMERO 1	ME GUSTA LEER Y ESCRIBIR -   Desarrolla destrezas básicas para aprender a leer y a escribir a partir de actividades que involucran: asociaciones, percepción visual, habilidades motrices, 6 de creatividad, imaginación y procesos de atención y memoria. -   Realiza lectura de situaciones e imágenes y da cuenta de lo entendido a partir de preguntas y/0 escritura de palabras vistas. -   Enriquece su vocabulario, expresión y comunicación a partir de la práctica de la lectura y la escritura. -   Relaciona el aprendizaje de los grafemas, palabras y frases sencillas con su entorno para facilitar su comprensión e interiorización. -   Realiza trazos grafo motores que fortalecen la coordinación viso motora y la motricidad fina, previas al desarrollo de su proceso en la escritura. -   Representa mediante imágenes ciertas palabras de su contexto. DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE -   Identifica los sonidos que corresponden a las letras del alfabeto. -  Reconoce las letras del alfabeto en mayúsculas y minúsculas. -  Asocia palabras habladas con palabras escritas sin el apoyo de imágenes. -  Identifica letras, palabras y oraciones. -   Reconoce sonidos de grafías en las palabras iniciales y finales. -  Reconoce los personajes y el lugar en el que sucede una historia. -  Combina fonemas para formar palabras con y sin sentido.	INGLES Desarrollo estrategias que me ayudan a entender, algunas palabras, expresiones y oraciones que leo. Mi pronunciación es comprensible y hablo de manera lenta y pausada. Escucha. -  Sigo atentamente lo que dice mi profesor y mis compañeros durante un juego o una actividad. -   Responde en ingles a los principales comandos. Lectura. Comprendo descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas. -   Pronuncia y escribe los animales del entorno en inglés. -   Pronuncia y escribe las estaciones y elementos del clima en inglés. Conversación.  Respondo a saludos y despedidas. -  Practicamos los comandos en inglés: saludar, permiso para ir al baño, hacer silencio, despedirse... Lectura. Identifico palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares. -  Pronuncia correctamente la fonología de las estaciones y elementos del clima Escritura. Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clases. -  Copia  correctamente la gramática de las estaciones y elementos del clima -  Busca en el diccionario la traducción de algunas palabras. -  Completa crucigramas y sopas de letras. -  Identifica cualidades o características en una imagen en inglés. TECNOLOGIA Naturaleza y evolución de la tecnología. Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados. Identifico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (red para la pesca, rueda para el transporte…) -   Dibuja y explica las partes los elementos o herramientas utilizadas por la comunidad en sus actividades cotidianas. Solución de problemas con tecnología Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyan a la solución de problemas de la vida cotidiana. Selecciono entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son más adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y en la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilización. -   Utiliza el computador como medio de comunicación, para presentar sus trabajos (Word, Excel, Publisher, power point, internet).	PLAN LECTOR Actividades que propicien el desarrollo de sus competencias lectora, escritural, gramatical, semántica, literaria, ortográfica y comunicativa; desde la participación activa en clase, desarrollo de talleres y guías; lecturas interesantes y significativas, así como la aplicación de las distintas técnicas de expresión oral y de escucha, de comunicación escrita, de lectura y redacción. -  Responder preguntas relacionadas con lecturas desde el nivel literal, inferencial y crítico valorativo. -  Representar gráficamente las lecturas. -  Completar un mapa conceptual a partir de las lecturas realizadas. -  Completar oraciones con palabras encontradas en la sopa de letras relacionadas con las lecturas.  -  Escribir la lectura como el niño o la niña la entendió. -  Ejercicios de compresión visual. -  Lectura en voz alta, con fluidez, respetando la pronunciación de las palabras y la entonación (preguntas, afirmaciones, gritos). -  Ejercicios de fomento de la comprensión lectora. -  Ejercicios para trabajar la velocidad lectora. - Ejercicios para mejorar la competencia lectora. - Participación en la Maratón de lectura.
			SEGUNDO 2	EL DIALOGO -   Descubre las oraciones de un párrafo identificando las características gramaticales del mismo. -   Describe y elabora instrucciones que evidencia secuencias lógicas en la realización de eventos o acciones. -   Expresa en forma clara sus ideas y sentimientos, a través de una mesa redonda. -   Busca, organiza y comunica información en distintas fuentes: personas, medios de comunicación y libros, entre otras. DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE -   Lee en voz alta con fluidez (dicción y velocidad) y con la entonación adecuada según el mensaje del texto. -   Reconoce la estructura de un texto y lo cuenta con sus propias palabras siguiendo la secuencia de la historia. -   Identifica los personajes principales de una historia. ADAPTACIONES DESDE LA CARTILLA ENTRETEXTOS Desarrollar las actividades de la Cartilla entre textos: Desafío 13-16  a  partir de la lectura “La piel del cocodrilo” RETOS DEL SABER Desarrollar actividades que desarrollen competencias evaluadas por el ICFES (simulacros y análisis de preguntas tipo pruebas SABER)
			TERCERO 3	LAS PALABRAS Y LAS PERSONAS -   Utiliza de acuerdo con el contexto un vocabulario adecuado para expresar sus ideas. -   Expresa en forma clara sus ideas y sentimientos según lo que quiere comunicar, en una mesa redonda. -   Reconoce, lee y diferencia diferentes clases de textos (manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos, etc.) de acuerdo a la intención comunicativa. DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE -   Lee en voz alta, con fluidez, respetando la pronunciación de las palabras y la entonación (preguntas, afirmaciones, gritos). -  Planea sus escritos a partir de tres elementos: propósito comunicativo (¿Qué quiero decir y para qué lo quiero decir?), mensaje y destinatario, Utilizando esquemas sencillos sugeridos por un adulto. -  Realiza intervenciones orales sobre un tema tratado en clase, una lectura o un evento significativo, en las cuales contesta, pregunta o da su opinión. -  Utiliza en sus producciones escritas el punto y aparte para separar párrafos, la coma para enumerar y la mayúscula para iniciar una oración y para escribir nombres propios. RETOS DEL SABER Desarrollar actividades que desarrollen competencias evaluadas por el ICFES (simulacros y análisis de preguntas tipo pruebas SABER)
	Producción y comprensión textual -   Expongo y defiendo mis ideas en función de la situación comunicativa. -  Organizo mis ideas para producir un texto oral, teniendo en cuanta mi realidad y mis propias experiencias. - Determino algunas estrategias para buscar, seleccionar y almacenar información: resúmenes, cuadros sinópticos, mapas conceptuales.		CUARTO 4	LAS PERSONAS SE RELACIONAN USANDO LAS PALABRAS -   Interactúa con las demás personas de su comunidad por medio de entrevistas. -   Participa en una mesa redonda. -   Expresa en forma clara sus ideas y sentimientos según lo que quiere comunicar por medio del debate. DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE -   Lee en voz alta, con fluidez, respetando la pronunciación de las palabras y la entonación (preguntas, afirmaciones, gritos). -  Escribe textos de creación literaria en los que utiliza las características propias de los géneros literarios. -  Reconoce que las palabras tienen raíces, afijos y sufijos y las usa para dar significado a nuevas palabras. RETOS DEL SABER Desarrollar actividades que desarrollen competencias evaluadas por el ICFES (simulacros y análisis de preguntas tipo pruebas SABER)
			QUINTO 5	ESCRIBAMOS CADA VEZ MEJOR -   Comprende y utiliza los aspectos formales y conceptuales al momento de leer y escribir un texto. -   Produce textos escritos atendiendo a las características de las normas básicas de ortografía, caligrafía, y redacción. -   Elige un tema para producir un texto teniendo en cuenta las características del mismo y las exigencias del contexto. DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE -   Lee textos en voz alta con un volumen acorde al público y lugar en el que se encuentra y adecúa su entonación según las marcas textuales, ortográficas y de puntuación. -  Reconoce las clases de palabras y comprende que cada una de ellas tiene un uso diferente en las oraciones de textos dados. -  Escribe y separa correctamente palabras que contengan hiatos, diptongos y triptongos. -  Usa conectores de continuidad, condición, oposición y orden para dar coherencia al texto. -  Conoce y utiliza la tilde diacrítica en monosílabos para distinguir palabras idénticas de diferentes categorías gramaticales. RETOS DEL SABER Desarrollar actividades que desarrollen competencias evaluadas por el ICFES (simulacros y análisis de preguntas tipo pruebas SABER)
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S O C I A L E S	Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional. Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas Relaciones con la historia y las culturas. -   Identifico y describo algunas características socioculturales de comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las mías. -   Reconozco características básicas de la diversidad étnica y cultural en Colombia. -   Identifico los aportes culturales que mi comunidad y otras diferentes a la mía han hecho a lo que somos hoy. -   Participo en actividades que expresan valores culturales de mi comunidad y de otras diferentes a la mía. -   Identifico y describo características sociales, políticas, económicas y culturales de las primeras organizaciones humanas (banda, clan, tribu...). -   Identifico, describo y comparo algunas características sociales, políticas, económicas y culturales de las comunidades prehispánicas de Colombia y América. Relaciono estas características con las condiciones del entorno particular de cada cultura. -   Comparo características de los grupos prehispánicos con las características sociales, políticas, económicas y culturales actuales.	- Formula preguntas y deduce información.  -            Usa diversas fuentes para obtener la información que necesita. -      Utiliza distintas formas de expresión para comunicar la información y respuestas obtenidas. -  Establece relaciones entre la información obtenida en diferentes fuentes y propone respuestas para mis preguntas. - Aprende conceptos básicos del área y los transversaliza con otras áreas del conocimiento	PRIMERO 1	LA RIQUEZA DE MI REGION -   Aprendo la importancia de saber sobre mi país, Colombia. -   Valoro y reconozco la importancia de los símbolos patrios, la bandera y el himno nacional.   -   Reconozco expresiones culturales de mi comunidad. -   Investigo sobre los personajes colombianos y sus aportes.	ARTÍSTICA. -   Reconocer el uso de elementos que emplea en las prácticas artísticas. -   Desarrollo habilidades utilizando material reciclable, como una técnica para la construcción de objetos que hacen parte de nuestra vida cotidiana. -   Utiliza las artes representativas como medio de expresión y lenguaje de comunicación ÉTICA Y VALORES. -   Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden afectarme a mí. -   Identifico y expreso, con mis propias palabras, las ideas y los deseos de quienes participamos en la toma de decisiones, en el salón y en el medio escolar.	COMPETENCIAS CIUDADANAS. -   Identifico mediante una encuesta las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas entre las demás personas y yo. -   Realizar una entrevista a los adultos de mi vereda sobre las oportunidades que hay para construir conocimientos y mejorar las relaciones y hacer que la vida sea más interesante y divertida. -   Investigo con mis padres, mi origen cultural, y realizo un cuadro comparativo de las semejanzas y diferencias con el origen cultural de otra gente. -   Celebración del día de la familia.
			SEGUNDO 2	LA RIQUEZA DE MI REGION -   Conozcamos algunas características culturales de nuestro municipio. -   ¿Cuáles son las celebraciones propias de nuestro municipio? -   Los mitos y las leyendas hacen parte de nuestra cultura. -   Si riquezas queremos ver, nuestro municipio debemos recorrer.
			TERCERO 3	LA RIQUEZA DE MI REGION -   ¿Cómo manifestamos la cultura de nuestra región? -   Defendamos con orgullo nuestro patrimonio o cultura. -    Defendamos las comunidades indígenas y afrocolombianas actuales.
			CUARTO 4	LA RIQUEZA DE MI REGION -   ¿Cómo se formó nuestra cultura? -   Las regiones culturales de Colombia. -   Aprendamos sobre  los climas de Colombia
			QUINTO 5	LA RIQUEZA DE MI REGION -   Grandes explotaciones de la antigüedad y el medioevo. -   Los seres humanos creamos la cultura. -   Valoremos nuestras diferencias.
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M A T E M A T I C A S	Pensamiento numérico y sistemas numéricos. -   Reconozco significados del número en diferentes   contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros). -   Describo, comparo y cuantificó situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones. Pensamiento espacial y Sistemas geométricos. -   Realizo construcciones y diseños utilizando cuerpos y figuras geométricas tridimensionales y dibujos o fi guras geométricas bidimensionales. Pensamiento Aleatorio Y Sistemas De Datos -   Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas. Pensamiento variacional y Sistemas Algebraicos Y Analíticos  -   Construyo secuencias numéricas y geométricas utilizando propiedades de los números y de las figuras geométricas.	- Identifica situaciones cotidianas en las que la utiliza los números, las operaciones básicas, los símbolos y las formas de expresión y razonamiento matemático. - Resuelve y plantea diferentes tipos de problemas: de cambio, de transformación y de comparación. - Representa e interpreta y gráfica la posición de personas y de los objetos en el espacio. -  Interpreta y expresa con claridad y precisión informaciones, datos y argumentaciones, lo que aumenta la posibilidad real de seguir aprendiendo.	PRIMERO 1	LA MERIENDA DEL MONSTRUO COME LETRAS -   Cuenta, lee, escribir y repite los números naturales en orden ascendente comenzando por un número dado. -   Representar los números naturales de distintas maneras o asociar un número con un conjunto de objetos. DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE -   Sabe contar de 0 a 99. -  Puede determinar cuántos elementos hay en una colección de menos de 100 elementos. -  Usa correctamente palabras como «primero”, “segundo», - Reconoce características en objetos.	EDUCACIÓN FÍSICA -   Implemento formas sobre cómo puedo usar materiales que sean posibles para el desarrollo deportivo  (materiales reciclables) -   Reconozco los espacios en donde puedo realizar cierta actividad física. -   Establezco relaciones entre el espacio y el ejercicio a realizar. -  Reconozco y respeto diferentes puntos de vista. -   Participo en todas las actividades deportivas	TIEMPO LIBRE. -   Participación de una manera activa en maratones aeróbicas, competencia recreativas, de habilidades y destreza. -  Desarrollo de talleres artístico musicales, durante los tiempos de descanso. -  Trabajar de forma articulada la lúdica, juegos tradicionales y rondas infantiles.
			SEGUNDO 2	LAS GALLETAS PARA LA ABUELA -   Coordinar gestos con palabras para contar, y reconocer la utilidad de los números. -   Leer, enumerar y escribir todo número natural inferior a 1000. -   Desarrollar procesos de cálculo escrito (suma y resta) con ayuda de procesos personales, utilizando material o dibujos. -   Ubicarse y localizar objetos en el espacio (relaciones espaciales). DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE -   Sabe contar de 0 a 999. -  También puede contar de dos en dos, de cinco en cinco o de diez en diez. -  Tiene claro el concepto de unidad, decena y centena. -  Resuelve distintos tipos de problemas que involucren sumas y restas con números de 0 a 999.
			TERCERO 3	-  Enumerar un conjunto mediante una agrupación o reagrupación de objetos. -  Leer y escribir números naturales. -  Reconocer la operación u operaciones que se deben realizar en una situación particular. -  Comparar y construir figuras con líneas rectas quebradas cerradas. -  Estima, describe y medie tiempos con la ayuda de unidades convencionales. DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE -   Resuelve distintos tipos de problemas que involucren sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. -  Mide y estima longitud, distancia, área, capacidad, peso, duración, etc., en objetos o eventos. -   Usa correctamente las expresiones posibles, imposibles, muy posibles y poco posibles.
			CUARTO 4	-   Representar, asociar, reconocer y diferenciar fracciones de diferentes formas o de un conjunto dado. -  Interpreta una situación determinada utilizando material concreto, barras, diagramas. -  Desarrolla procedimientos de cálculo mental y escrito con operaciones básicas. DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE -  Compara, reconoce comprende, y multiplica fracciones y si son equivalentes o no. -  Realiza mediciones con unidades estándar.
			QUINTO 5	LA EXPOSICIÓN DE ARTE -   Comprender, leer y escribe la función de la coma en los números decimales. -  Desarrollar procesos de cálculo mental (efectuar operaciones con decimales y multiplicar o dividir por 10, 100, 1000,…). -  Describir y reconocer las propiedades de los polígonos convexos y no convexos. -  Reconocer las propiedades de los triángulos y clasificarlos. -  Establecer relaciones entre las unidades de medida de longitud y volumen. -  Interpretar datos con ayuda de una tabla. DECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE -   Usa números decimales en diferentes contextos de hasta tres cifras después de la coma. -  Resuelve problemas que involucren los conceptos de volumen, área y perímetro. - Hace conversiones entre distintas unidades de medida.